《生态系统的信息传递》教学设计
教学目标：
知识目标：
1.举例说出生态系统的信息传递。
2.说出信息传递在生态系统中的作用。
3.描述信息传递在农业生产中的应用。
能力目标：
1.通过网络、图书馆等途径培养搜集资料能力。
2.通过资料分析、小组讨论，培养合作交流的能力。
3.通过课堂练习，训练巩固探究实验中从实验结果分析得出实验结论的能力。
情感态度价值观：
通过本节课学习，认同生命信息观点。
教学重点和难点：
教学重点：说出信息传递在生态系统中的作用。
教学难点：信息传递实验探究中如何从实验结果分析得出实验结论。
学情分析：
本节课内容主要是基于对生物现象的描述，学生通过过网络等多种途径即可搜集到有关信息传递的实例，但如何区分这三种信息；并让他们认识到信息传递与物质循环、能量流动一样，都是把生态系统各组分联系成一个整体，调节生态系统的稳定以及生物间的信息传递是长期进化的结果，这些都还需要同学间的合作、讨论，老师的点拨来完成。
探究实验设计一直是学生比较薄弱的环节，因此结合本节知识点通过课堂训练的形式进行“通过分析实验结果得出实验结论”的能力训练和巩固。
学法指导：资料分析、自主学习、合作交流、学会探究
教学方法：谈话法、探究法、讲述法、指导法
教具准备：PPT 信息传递相关视频
课时安排：一节课
教学设计思路：
本人通过一段视频引入新课：“蚂蚁的生活片段：通过信息素设置路径，找到食物如何通
过触角告诉同伴前来帮忙，发生种内争斗，如何释放信息素清理死者等”——引出信息概念—
—复习细胞、个体生命信息观——引出生态系统信息传递——请小组代表上台展示他们搜集到的信息传递种类（有的用PPT 展示、有的组直接举例，各种信息传递种类还是比较全面）——小组合作讨论：信息传递在生命活动、繁衍、调节种间关系，保持生态系统的稳定中有何作用——信息传递在农业生产中的应用（发下讲义，引导他们自主学习，小组讨论）——课堂训
练：从实验结果比较中推导出实验结论；——结课并布置作业。
教学过程：
板书设计： 5-4 生态系统的信息传递
1.信息的概念：
2.信息的种类：
1）物理信息：光、声、电、温度、湿度、磁力等。
2）化学信息：植物的生物碱、有机酸等；动物的信息素。
3）行为信息：求偶行为、警戒行为等特殊行为。
3.信息传递在生态系统中的作用
1）生命活动的正常进行离不开信息传递；
2）生物种群的繁衍，也离不开信息的传递；
3）信息传递还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
4.信息传递在农业生产中的应用
1)提高农产品或畜产品的产量。
2）对有害动物进行控制。
教后记：
1.教学目标达成方面：本人把教学目标写到PPT中，让学生一开始就明白
这节课的任务。
2.教材重点、难点方面：本节课的重点是信息传递的作用，难点是通过实
验结果引导学生如何推导出实验结论，完成地不错。
3.教学程序方面：教学思路符合实际，能做到新颖独到，脉络也比较清晰。
本人通过一段视频引入新课：“蚂蚁的生活片段：通过信息素设置路径，找到食物如何通过触角告诉同伴前来帮忙，发生种内争斗，如何释放信息素清理死者等”——引出信息概念——复习细胞、个体生命信息观——引出生态系统信息传递——请小组代表上台展示他们搜集到的信息传递种类（有的用PPT 展示、有的组直接举例，各种信息传递种类还是比较全面）——小组合作讨论：信息传递在生命活动、繁衍、调节种间关系，保持生态系统的稳定中有何作用——信息传递在农业生产中的应用（发下讲义，引导他们自主学习，小组讨论）——课堂训练：从实验结果比较中推导出实验结论。
时间安排比较合理，没有拖课。
4.师生活动时间方面：本节课做到了把更多的时间留给学生，做到了精讲
多练，在面向全体学生方面还做不够，因为小组代表发言的同学大多是学习较好，表达能力较好的同学，这方面还有待努力。
5.教学方法方面：本节课能根据教学内容和教学思路对教材进行了大胆
的处理，大多数素材来自学生的网络搜集，自制PPT,引进视频，做到了本学科知识与多媒体的深度融合，引进小组合作、探究、引导学生自主学习，无论教法和学法都比较丰富多样。
6.教学基本功方面：本节课特别注重板书的设计和安排，教态自然大方，
语言精练。
7.在能力培养方面：本节课通过网络搜集资料，培养他们搜集资料的能
力；通过小组合作讨论，培养他们养成自主学习，合作交流能力；通过一个课堂实验探究案例，重点训练他们从实验结果比较中得出实验结论的能力，通过
资料中展示的各种示意图、曲线图等培养了他们各种思维能力。
8.师生关系方面：从录制的课堂实录分析，本人跟学生之间的配合还是比较默契，友好，充分体现了学生的主题作用和教师的引导作用，从评课老师发言中也说，本节课学生很有朝气，发言也比较大胆、活泼，教师语言富有亲和力。
9.从教学效果来说，这节课，学生整个状态很愉悦，真正体现了我校所贯彻的“绿色教育”理念，从课堂训练他们展示的作业来看，本节的目标基本实现，当然“生态系统的信息传递”本身就是有许多内容值得我们去探索的，所以用一张讲义，一节课是永远不够的，还需要引导学生课外进一步的探索，如信息在仿生学中的应用，本人只点了一下，叫有兴趣的同学进一步去搜索、学习。
10.由于本节上课时是用手机录制，上课开始一分钟是竖拍画面，后面为横拍，在后期处理时为保持整个横拍画面，上课开始一分钟的导入被剪辑掉了。
所以对平时常态课录制方面及小组合作指导方面等都有待提高。