Thank you！ you！ Nhomakorabea磨课流程
三次备课： 三次备课： 第一次备课是基于个人经验的备课：带着急需解决的问题（ 第一次备课是基于个人经验的备课：带着急需解决的问题（计划中提出 的）、带着明确的目标（计划中提出的）进行第一次设计。 带着明确的目标（计划中提出的）进行第一次设计。 第二次备课是基于同伴互助的备课 第三次备课是实践反思后的备课 两轮打磨：对第一次教案的修改（包括网上修改、跟进评论、 两轮打磨：对第一次教案的修改（包括网上修改、跟进评论、备课研讨会 议三种形式） 观课之后的评课、 议三种形式）——观课之后的评课、议课。 观课之后的评课 议课。 一次上课：是指在第二次备课之后的课堂教学，是实践。 一次上课：是指在第二次备课之后的课堂教学，是实践。
教学设计——三次备课稿 三次备课稿 教学设计 备课研讨——网上修改、跟进评论、备课研讨会议三种形式 网上修改、跟进评论、 备课研讨 网上修改 上课实录——视频、文本两种形式 视频、 上课实录 视频 分工观课——课前准备会分工观课维度，制定观察量表 课前准备会分工观课维度， 分工观课 课前准备会分工观课维度 评课议课——结合自己的观察维度进行评课 结合自己的观察维度进行评课 评课议课 总结反思——每位老师都参与，从不同视角进行反思 每位老师都参与， 总结反思 每位老师都参与 磨课动态——活动通知、活动纪实、研讨照片、花絮等 活动通知、活动纪实、研讨照片、 磨课动态 活动通知 相关资源——围绕本课教学，来自他人或网络的资源 围绕本课教学， 相关资源 围绕本课教学 其他文章——根据群组情况而定 根据群组情况而定 其他文章
制定计划之前思考： 制定计划之前思考：
磨课群组要磨哪一课？ 本学期即将讲的一课） 磨课群组要磨哪一课？（本学期即将讲的一课） 成员分工 通过磨课达到什么目标？ 通过磨课达到什么目标？ 要解决什么问题？ 要解决什么问题？ 有何措施？ 有何措施？
关于制定磨课计划
本次磨课计划是通过选择时间、任务、 本次磨课计划是通过选择时间、任务、责任分 工等按钮，而自动生成的计划。需要群组成员 工等按钮，而自动生成的计划。 集体商讨完成提交。提交后，要按照计划， 集体商讨完成提交。提交后，要按照计划，在 不同的时间段完成不同的任务。 不同的时间段完成不同的任务。
具体操作顺序： 具体操作顺序： 第一次备课——第一轮打磨 第一轮打磨——第 第一次备课 第一轮打磨 第 二次备课——上课——第二轮打 第三次备课。 磨——第三次备课。 第三次备课 （反思、感悟伴随其中） 反思、感悟伴随其中）
磨课专题磨课流程图中有以下几个板块： 磨课专题磨课流程图中有以下几个板块：
名师工作室磨课流程
/teachcase/683#article/plan/5879
本次研修磨课流程
/52556#plan /54752
磨
课
磨课前： 磨课前：制定好磨课计划
注意事项： 注意事项：
1.本次磨课按照三次备课、两轮打磨、一次上课。（今后磨课的形 本次磨课按照三次备课、两轮打磨、一次上课。 今后磨课的形 本次磨课按照三次备课 式可以根据自己团队的具体情况设计磨课流程。 例如，两次上课、 式可以根据自己团队的具体情况设计磨课流程。（例如，两次上课、 同课异构等） 同课异构等） 2.备课研讨中，群组成员网上修改教案用不同颜色标注。 备课研讨中，群组成员网上修改教案用不同颜色标注。 备课研讨中 3.磨课过程的变化要看得见，修改要有理由，修改意见要 磨课过程的变化要看得见，修改要有理由， 有回应。 有回应。 4.把研修中的认识和改变在磨课中体现出来。 4.把研修中的认识和改变在磨课中体现出来。 把研修中的认识和改变在磨课中体现出来 5.磨课目标不同于课例目标。 5.磨课目标不同于课例目标。 磨课目标不同于课例目标
磨课： 磨课：一种高效的教研活动
磨课也称为“课例研究” 磨课也称为“课例研究”，是指围绕 一堂课的教学在课前、 课中、 一堂课的教学在课前 、 课中 、 课后所 进行的种种活动， 包括研究人员 、 上 进行的种种活动 ， 包括研究人员、 课人员与他的同伴、 学生之间的沟通、 课人员与他的同伴 、 学生之间的沟通 、 交流、对话、讨论。 交流、对话、讨论。 ——鲁子问 鲁子问
磨课：三次备课、两轮打磨、 磨课：三次备课、两轮打磨、一次上课
建议： 专题的研修过程中， 建议：在1-6专题的研修过程中，群组老师 专题的研修过程中 就可以汇集教学中的问题， 就可以汇集教学中的问题，提炼出有代表性 的、亟待解决的问题、一类或者几类问题。 亟待解决的问题、一类或者几类问题。 7、8专题（磨课专题）要针对这些问题进行 专题（磨课专题） 课例打磨。 课例打磨。