轻 松 有
第二步：躺在岸边，让河水冲洗头发，
趣
头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海
带一样。
比喻的修辞手法，生动地写出头发当时的形状。
那泡沫呀， 高得能够着 云彩，好像 一个大大的 蛋卷冰激凌。
1.把抹上香波的头发比作 了蛋卷冰激凌。 2.对比图片。
头发就在水 里轻轻地荡 来荡去，好 像海带一样。
把水中漂荡的头发比 作了海带。
读第13-20自然段，思 考：长头发给小真带来哪 些不便？
可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？ （不方便洗头）
再说，怎么梳呢？那么长的头发。 （不方便梳头） 是啊。拖在地上不难受？ （拖在地上难受）
在小真的想象中，这些不便是怎 样解决的？在课文中找出来。
第一个不便：怎样洗头发？
第一步：抹上香波一揉，那泡沫啊，高得 能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷 冰激凌。
唯一(wié wéi) 碍事(ài dé) 系住(xì jì)
2.小真在描绘长头发的画面时（ A ）。 A.自信满满, 充满向往, 语调自然, 轻松愉悦。 B.既羡慕又有疑虑，语气中带着疑问和好奇。
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在这次“祖国 在 我心 中 ” 的 综 合性 学 习 过 程 中， 同 学 们 都 很认 真 ， 搜 集 了大 量 的 资 料 ，今 天 这 节 课 ，老 师 给 你 们 搭 建一 个 舞 台 ， 召开 一 次 “ 祖 国在 我 心 中 ” 的学 习 汇 报 会 ，请 同 学 们 把 自己 的 学 习 成 果奉 献 出 来 ， 和大 伙 一 同 分 享。
怎样梳头：让妹妹梳头 怎样洗头：让河水冲洗 拖地难受：变成“树林”
齐读第21-23自然段，说一 说：小叶和小美听了小真的话 后是怎样的感受？
小叶和小美听得入了神，羡慕地说： “哦，这真是太好了。”
羡慕 入神
“入了神”说明小叶和小 美完全被小真所描述的情 景吸引住了。
读完课文，说说你觉得小真是个怎样的孩子。 想象力丰富 活泼 天真
使用比喻的修辞手法使画面更直观！
仿写句子。
1.水面上的荷叶挨挨挤挤地排列着。 仿写：水面上的荷叶就像大圆盘一 样挨挨挤挤地排列着。
2.漫山秋叶，真是美极了。 仿写：漫山秋叶，好像一幅色彩浓 重的油画，真是美极了。
第二个不便：怎样梳头发？
这太简单了。当头发长到那么长的时候，我就 已经有十个妹妹了。我只要悠闲地坐在椅子上就行 了，十个妹妹会卖力地给我梳头的。
听她们炫耀，小真有什么反应？
到底有多长？
老长老长 老长老长
我的啊，能长得更长呢！ 老——长！
“长得更长”说明小真是对自己的 头发充满了希望。要读出自信感。
朗读指导
注意对话的语气，“哼”字说明 小真有点小小的不服气！朗读时要读 出这种感情。
自读第9-12自然段，思考： 小真想象自己的长头发有怎样神 奇的功能？
梳头 悠闲自在
第三个不便：头发拖在地上难受怎么办？
没关系。到那时我就把头发烫起来。于是， 我的头发就会变成树林！小鸟、松鼠、小 虫子们，都来到这里，这座树林别提有多 棒了。
想象得太神奇了。真是一头令人 羡慕的长发啊！
我的头发就会变 成树林！
小鸟、松鼠、小虫 子们，都来到这里。
用自己的话说一说，怎样解决长头 发的三个不便？
16 小真的长头发
自由朗读课文，概括出本文主要讲述了什么。
小真 在想象 长头发 有 很多用途 。
自由朗读第1-8自然段，思 考：小叶、小美和小真是怎样 谈论自己的长头发的？
说明小真的不同
指非常美丽
小叶和小美留着长头发，她俩美得不行。小 真呢，留的却是短短的妹
二、确定汇报 形 式， 小 组 排 练
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1.读口语交际 的 要 求 ， 明确 汇 报 形 式 。（ 展 示 自 己 的综 合 性 学 习 成果 ， 形 式 不 一）
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2.
分小组讨论汇 报形 式
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建议：根据组 内 的材 料 情 况 和 小组 同 学 的 的 特长 确 定 汇 报 形式 。
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教学预设：小 组 在确 定 汇 报 形 式时 可 能 会 出 现撞 车 的 情 况 ，而 且 还 有 可 能形 式 都 一 样 ，为 了 避 免 这 种现 象 的 发 生 ， 教师 可 在 课 前 了解 学 生 的 资 料情 况 ， 根 据 学生 的 实 际 情 况， 头 脑 中 把 他们 分 好 组 ， 在出 现 这 种 状 况时 进 行 调 控 。
1 把辫子垂下去 2 把辫子甩过去
能钓鱼 套牛
想象力 丰富
3 把辫子卷在身上 睡大觉 4 把辫子拉在树上 晾衣服
词语 运用 生动
词语积累（动宾短语）
包饺子 抡锄头
挤眼睛 捏泥巴
听故事 敲大鼓
拍苍蝇 掰玉米
想象一下：小真的长头发还能变成什么？用来做
什么？和同学交流，看谁的想法更奇妙、更有趣。
1.小真的长头发可以变成长长的风筝线，用 来放风筝。 2.小真的长头发可以变成长绳子，同学们一 起在上面跳绳，太好玩了！
课文写了一个叫小真的女孩想象自己有 一头长头发，她可以用长头发做很多事，而 且一一化解了小叶和小美对她的长头发的疑 虑，表现了小真丰富的想象力，激发了我们 对美好生活的向往与追求。
1.给下列红色的字选择正确的读音，用“ ” 标出来。 栅栏(zà zhà) 蛋卷(juǎn jǎn) 揉搓(róu ruó)
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2.根据汇报形 式 ， 组 内 排练 。
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若是选择的演 讲 ，那 么 先 在 组 内演 讲 ， 再 选 出演 讲 得 好 的 同学 在 全 班 表 演。 讲 故 事 组 也是 如 此 ， 而 朗诵 散 文 和 诗 歌 的可 全 员 参 与 ，也 可 择 优 上 台。
要是从桥上把辫子 垂下去，就能钓到鱼呢。 挂上一点儿鱼饵，河里 的鱼，不管什么样的， 都能钓上来。还有 呢……
能体现出小真的 头发又长00又00重。
垂
要是从牧场的栅栏外 面，把辫子嗖的一下甩过 去，连牛都能套住呢。一 下子就能套到牛角上，只 要用劲啦啊啦的，一整头 牛就是我的了。
体现出辫 子被扔去出的 力度很大。
自豪 开心
甩
就是在露天里，也能睡大觉。只要把头发像紫 菜卷那样卷在身上，就成了松松软软的被子了。
运用比喻的修辞手法，体现 出头发又密又暖又长又柔软。
要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉 在树上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。
“拉”与“绷紧”相呼应，体 现头发有弹性。
小真的头发有怎样的用途？