错误原因：基础知识掌握不牢，答题时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ认真审题，
态度不端正
纠正方法：重点句型多练习，多应用
（五）找出答语
此题依然考查学生对1-3单元问答句型的掌握情况
A组 B组
1.理解问句内容
2.找到答案，再反问
3.第3.题重点讲解
Would you like some tomatoes？（你想要一些西红柿吗？
错误原因：不理解问句含义，
五.3班优秀学生人， 60分以上的学生有人，有人不及格，最低分数分。
2.分析情况
导致整体水平低下的根本原因之一就是学困生。这些学生非常不自觉，经常不完成作业，上课听讲也不认真，对待学习没有良好的态度。针对这样的学生只能采取一对一指导才能有所长进。
3、表扬进步明显的学生：
1班：
2班：
3班：
二、典型题型讲解：
纠正方法：常见重点句型要加强背诵，书写，运用
（六）连词成句
1.认识单词
2.标序号
3.书写排位
4.正确誊抄
（七）阅读理解
1.理解短文，小组分段交流短文内容
2.讲解答题技巧
3.在文中标出重点信息
4.总结方法
（八）根据短文内容填单词
此题考查学生的单词书写情况，1-3单元重点单词要求学生会认、会读、会写。
Tall 、 thin 、 hard-working 、 Thursday、 English 、art 、 music 、watch TV、 do homework 、sandwiches
（三）按要求写出适当形式
.此题考查学生上课是否认真听讲，基本知识点掌握情况
1.了解定义：缩写形式、完全形式、单数、复数、单三形式
2.例题讲解及补充练习
Tomato（复数）
Have（单三形式）
I‘d like（完全形式）
错误原因：学习不扎实，对英语当中出现的基本定义不能完全理解
纠正方法：多练习，多答题
2、加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力。
能力目标：通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的。
情感目标：通过讲评，培养学生认真分析题意的情感态度，鼓励学困生理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试。
教学
重难点
重点：1、查漏补缺，发现不足。
2.通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。
（四）选择
知识面覆盖1-3点重点词、句
1.学生分组交流答题技巧
2.第6、9、13题重点讲解
（6）what （would）you like for dinner？
（9）does she like reading？ No ，she （doesn‘t）
（13）he is short （but） strong。
三、课堂练习：
1.错题再查看
2.矫正练习，进行巩固。
四、课堂小结：
通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。
板书
设计
期中测试卷讲评
教后
反思
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）
难点：提高学生综合运用知识解决问题的能力。
资料
搜集
课本
教学具准备
试卷，投影仪
教学
方法
引导发现，自主探索，合作交流。
教学
环节
师生活动
一、分析、总结考试整体情况：
1、公布成绩
五.1班优秀学生人， 60分以上的学生有人，有19人不及格，最低分数分，
五.2班优秀学生人， 60分以上的学生有人，有人不及格，最低分数分。
㈠选出不同类
1、引导学生理解题意，帮助学生查找造成错误的原因，组织学生讨论交流，使学生理解掌握并达到举一反三。
2、重点讲解第3、7、8题。
（3）fat tall pig thin
（7）hamburger salad cake food
（8）light egg window board
错题分析：由于学生的单词认读较差，导致对基本单词的词义、词性不明白，不理解
大巫岚镇总校大巫岚中心小学五年级英语（科目）教案
版本：人教版课题：《期中试卷讲评》课时数：
主备人初备教案
个案生成1
个案生成2
主备人
王一宁
课时
时间
使用人
使用人
教学
内容
期中测试卷
授课
时间
年 月日
星期
授课
时间
年月日 星期
教学
目标
知识目标：1、分析学生在答题过程存在的问题，做错的原因并及时进行改正，以达到对加强对所学知识进一步提高的目的。
纠正方法：利用课下时间完成单词基本认读的任务，由组长带来组员一朗读、背写
（二）语音辨析找不同
1.朗读单词，纠正发音
2.听音辨析，答题解惑
3.难题讲解
第1、5题
（1）beef tea meet break
（5）coat goat road mouth
错误原因：单词不会朗读，无法正确发音
纠正方法：多听、多读