此类题在近五年的各地高考卷中经常出现，属于高频高点，所以把这个点单独摘出进行系统化的梳 理与训练，从而提高复习备考的针对性与有效性。 一、风向的判读 （一）、通过等压线图、火山灰厚度等值线图或大气污染物浓度等值线图判读风向 【高考真题一】
（2013 全国卷）图 4 示意我国某地区 14 日 6 时的气压形势，L 为低压，图中天气系统以 200 千米/天的 速度东移。读图 4，完成 9～11 题。
（3）、风对洋流的影响
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盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，是最主要的洋流形式。其中印度洋海域受季风影响形成夏顺冬 逆的季风环流。.
(3)风对洋流的影响
(4)风能的开发
（4）、风对经济活动的影响
各地的盛行风给农业生产带来了丰富的降水，但强风也给当地农业带来了很大的灾害，如台风、飓风、
龙卷风、干热风。风本身也是一种清洁能源，风能资源的开发可以缓解能源不足，也可以改善能源消费结
1、若此图表示北半球，PM＞PN，则 O 点风向为 A.⑥或⑦ B.②或⑥ C.④或⑧ D.③或④ 图 3 示意某区域某时海平面等压线分布，虚线为晨昏线。读图完成下题。
2．（2011 福建，10）此时，①地的盛行风向为
A．东北风 B.东南风 C.西北风 D.西南风
(2006 江苏地理卷)图 4 是“某城市风向频率图”，读图回答下题。
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（3）、从地理位置判读风向 由于受大气环流的影响，在全球形成了六个风带，因此在典型的地理位置，其风向应是有规律可循的。
(3)风带分布图
(4)沙丘
(4)旗形树冠
（4）、从景观图判读风向
风是一种动力。受风的吹拂，一些地理事物常会留下一定的痕迹，故从这些痕迹中就可以判读风向。
从流动沙丘判读风向；从旗形树冠判读风向；从合理的工业布局判读风向；某种大气污染物浓度分布、火
⑴A、B、C、D 四地块中，最适宜规划为居住区的是____________；适宜规划为化学工业园区的是 ____________，理由是____________。（4 分） 【答案】 （1）D A 处于城市下风方向和河流下游处；与主要居住区保持一定距离；与原有工业仓储区相连（任 答两点） （三）、风的危害 【高考真题十】
仅受水平气压梯度力作用
与等压线垂直
起始位置
受水平气压梯度力和地转偏向力作用
与等压线平行
1500 米以上高空
受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同作用 与等压线成一夹角
近地面
（2）、从风向标和风玫瑰图判读风向
风玫瑰图的判读则需掌握其绘制的原理：中心原点的风频概率为零，离中心原点越远，说明风频概率
越高。该点所在位置朝中心原点的指向即该方位的风向。
（1）、风对气候（气温与降水）的影响 各地的盛行风都会对当地气温与降水产生影响，风从低纬吹响高纬增温增湿（例如盛行西风）；从陆地 吹向海洋少雨，从海洋吹向陆地多雨；从高纬度吹向低纬度干燥（极地东风、信风带）；从高纬内陆吹向 低纬寒冷干燥（东亚冬季风）；迎风坡多雨，背风坡少雨。
（2）、风对地貌的影响 干旱、半干旱地区风力破坏地表掩饰及其风化物，并将侵蚀掉的物质带离原地，形成风蚀地貌（风蚀 蘑菇、风蚀城堡、戈壁等），当风力减小或遇地形阻挡，被搬运的物质就会堆积下来，形成堆积地貌（沙 漠、沙丘等）。
图等。 2.通过区域定位，确定地理位置及当地的气候类型或根据所处的风带判读风向。 考查过的地区：我国季风区、台湾北部、南亚、澳大利亚西北部、北美东北部。 没考过的典型地区：东南亚、几内亚湾北部、北美和澳大利亚东南部 3. 风对地貌、城市布局、大气污染的影响都有考查过，但频率不高。 4.近五年高考中没有考查的内容有： （1）风对洋流的影响（2）风过后的“痕迹”（景观图）（3）通过火山灰等值线判读风向
3．该城市计划新建以煤为燃料的火力发电厂，最合适的厂址应布局在城市
的
A．东北方
B．西南方
C．东南方
W
D．西北方
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N 0 10 30 20 E
频率（%）
S
图中虚线是某岛火山喷发后火山灰厚度等值线,ａ<ｂ<ｃ，读图完成下 题 4.该火山喷发时最有可能的季节是 A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
银 川
河
图例
城
河市
河渠
沙闸
枸漠
山杞
38°N
长峰
2000 等城 高
线
（2）贺兰山被称为银川平原的“守护神”，分析其原因。（6 分）
26.【答案】(2)阻挡西北方寒冷气流，阻止沙漠入侵；东坡为东南季风迎风坡，增加降水补给。
（二）、风对城市布局的影响 【高考真题七】
（2013 江苏地理）图 22 是我国某城市用地选择方案，该城市主导风向为东北风。图中河流以北和以西 地区是生态保护用地，以东是城市用地。读图回答下列问题。（10 分）
年降水量仅 200mm 左右但蒸发量达 1600mm 的银川平原，因黄河贯穿，湖泊众多，加之贺兰山的“守护”，
盛产稻米、枸杞等名特优产品，有着“塞上江南”的美誉。图 6 为银川平原及周边区域图，图 7 为该区
域地貌景观示意图。
39°N
106 ° E
贺
兰
1500
石嘴 山
贺
兰
黄
3556 山
黄
山 P
银川
河
（2011 年北京卷）图 5 为某日中国东部一条经线附近地区的天气状况示意图。读图，回答下题。
5．该日最可能出现在 A．1 月 B．4 月 C．7 月 D．10 月
(2013 高考题天津卷)2009 年 4 月 14 日晚，渤海沿岸发生了一次较强风暴潮。这次风暴潮是由低压系 统、向岸风共同引起的，海水涌向陆地，给沿岸地区造成较大损失。读图 5，回答 10～11 题。
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10．据图 5 所示气压分布状况判断，当时风暴潮影响最严重的地区 是 A． 甲 B． 乙 C． 丙 D． 丁 【答案】10.B 【考情分析】
摩擦力
与风向相反
随高度的上升摩擦力渐小，到 1500 米以上高 空可以忽略不计
2、风向
（1）风向：风来的方向就是风向。
（2）风向表示方法：
(2)风向表示方法
(3)风向的画法
（3）、等压线图上任一地点风向的画法
第一步：在等压线图中，按要求画出过该点的切线作垂直于切线的虚线箭头(由高压指向低压，但并非
一定指向低压中心)，表示水平气压梯度力的方向。
构减轻环境污染。
风对大气污染有净化作用，同时也扩大了污染范围，所以对城市布局产生了很大影响。
【专项训练题】
(07 海南地理卷)图 1 示意某一等高面。M、N 为等压线，其气压值分别为 PM、PN，M、N 之间的气压梯度相
同。①～⑧是只考虑水平受力，不计空气垂直运动时，O 点空气运动的可能方向。回答下题。
高考地理微专题“风”教学设计 知识目标：
风向的判断方法； 风力的判读； 风的影响。 能力目标: 灵活运用风的知识解决生活、生产中的问题； 提高学生综合分析问题能力。 情感态度价值观： 通过风的知识掌握和运用，让学生体验地理学科的“综合性”特色，培养全面思考问题的能力。 教学设想： 本节知识学生都基本学习过，让学生自己梳理知识链，本节课重点在于知识的整合，系统归纳，提高 学生的读取信息能力，综合分析、逻辑推理能力和表达能力。 课型： 专题复习课 【真题展示】
气候类型判读风向及其影响。
四川、13 新课标Ⅱ、13 山东、13 四川
根据所处的风带判读风向
11 江苏、 12 上海、 12 全国新课标、13 浙江
通过风向符号图判读风向
Hale Waihona Puke 11 年北京、12 山东、13 年北京
通过指示箭头判读风向
11 海南、12 年天津、12 海南、13 江苏
通过风玫瑰图判读风向
09 重庆、09 浙江、11 江苏、11、浙江
山灰厚度分布判读风向。
（三）风力大小判定
(1)同一幅等压线图中，等压线越密集，水平气压梯度力越大，风力就越大；反之，则风力较小。如图，
风力：A＞B＞C＞D。
(2)不同图幅等压线图，应注意水平气压梯度力的大小和比例尺的大小两种情况的变化。比例尺越大， 水平气压梯度力越大，风力越大；比例尺越小，水平气压梯度力越小，风力越小。相邻两条等压线数值差 越大，水平气压梯度力越大，风力越大；相邻两条等压线数值差越小，水平气压梯度力越小，风力越小。 如图：A、B、C、D 处的风力的大小是 A＞B＞C＞D。 （四）风的影响
第二步：确定南、北半球后，面向水平气压梯度力方向向右(北半球)或向左(南半球)偏转 30°～45°
角，画出实线箭头，即为经过该点的风向。如下图所示(北半球)：
（二）风向的判读方法
（1）、从大气的受力状况判读风向
风向的判读最准确的方法就是通过以上三个力的影响情况来判读。总结规律如下表：
受力情况
风向
分布地区
通过沙丘的景观图或沙丘的等高线图 来判读风向
13 福建
风对城市布局的影响
12 天津
（二）考情预测 分析近几年山东卷命题有较强的连续性和稳定性，估计今年也会有同类命题，但是考查的方式应该会
变。所以还要对近几年山东卷的经典题目进行研究并适度拓展。 1.通过等压线判读风向并分析风对气候的影响一定是重点。 前面的考题，材料都是近地面的等压线分布图。还可以用等温线图代替等压线图或是高空等压线分布
（2）分析 H 县城附近冬春季节风力强劲的原因(8 分) 【答案】（2）冬春季节盛行西北季风（偏北风）；（2 分）河谷延伸方向与盛行风向基本一致；（3 分）H 县 城附近为河谷交汇之地，（形成风口，导致狭管效应）（3 分）
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三、风的影响
（一）、风对气候（气温和降水）的影响
【高考真题六】
（2013 山东卷）（24 分）阅读材料，回答问题。