一、教学目标知识与技能：学习认读单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；学习歌谣Act like a animal。

过程与方法：通过课件、图片表格、动物头饰和游戏达到对单词的认读掌握。

通过let's do部分使学生在学会单词的基础上完善语言结构。

情感态度价值观：在学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。

教学重难点：学会单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并学会使用单词。

二、教学策略为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：（一）发挥信息技术优势。

借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。

（二）提高学生的能动性。

围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。

（三）兴趣激励。

在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，做游戏及积极参与合作。

三、教学过程（一）激活思维，调动情感T: Greeting. Hello! Hi, how are you? What's your name? What's this? This is ... Where is your hand / leg / arm? Here it is. May I have a look? Sure, here you are.一首Old MacDonald Had a Farm，师生齐唱，渲染气氛。

（二）图片导入，突出主体1. （教师出示多媒体图片动物小聚会）T: Today, many animals come here with me. Please Look at!（让学生感知今天的新单词有哪些，把图片形象、直观地展示给学生，更能吸引学生的注意力，唤起他们的好奇心。

）2. （认读部分）T: XXX, what's your favorite animal? S: One of them.（鼠标点击学生喜爱的那个动物，就会链接到单词卡片上。

）S: 猴子！T: OK.（点击图片。

小小的信息技术牢牢抓住孩子们的心，让学生感受到这张图片为我而链接。

）T: Can you read it?（在这里根据我个人的教学经验，只要学生敢于说出自己喜欢的动物，就是侧面在告诉你“我会读”。

读完给予鼓励性评价并给予指正。

接下来的几个小动物单词依次按这样的步骤来进行。

）领读部分：在学生当中选择发音最准确的一个进行领读，并且佩戴Ms Wang的头饰，接下来每学一个单词就会有一个小老师进行教读，老师给予鼓励性评价。

（三）趣味操练，突破难点1. 请跟我来！Follow me, please!出示图片及给部分学生佩戴头饰，由教师带队在教室内活动。

“Follow me, please!”上课常玩的一种单词游戏。

T: Hello, duck! S: Hello Ms Wang! T: Follow me please! S: OK.2. 让我们一起做！Let's do.T: Do you feel happy? S: Yes! T: Let's act like an animal. OK? S: OK! 做完上一轮的游戏再进行课本第二部分Let's do。

师生按节拍边读边表演小动物的样子，完成后给予鼓励性语言，学生要竖起大拇指说“I am great!”说三遍。

3. 交朋友！Make animal friends.T: OK. Everybody, you are good boys and good girls. I want to know who is your animal friend? S: ... is my friend.在这里我们每组发一张表格图，进行小组活动。

问问周围的小朋友他们喜欢和谁交朋友？（四）开心片刻，爱心升华利用有趣而简单的英语小短片，不经意间让学生产生对小动物的喜爱之情，再次让孩子那颗爱动物的心得到升华。

通过英语小短片，孩子们边看动画边学英语，在不知不觉中提高了英语听读理解能力。

（五）作业1. 结合我们今天学到的动物单词，给你的妈妈说出你喜欢的几种动物。

2. 小朋友你还知道那些小动物的英文名称，下节课让我们共同分享。

陶立美一、说教材1、教材内容2、教材的功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本节课所要学习的教学内容。

学生通过学英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

二、说目标1、教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平我确定了以下目标：知识目标：能够听、说、认读所学的动物单词：rabbit，duck，panda，cat，dog ，monkey。

技能目标：学生能够按照指令大胆表演，模仿动物做出相应的动作，并将本节知识应用于日常生活中。

情感目标：（1）让学生在听、说、做、玩的活动中，增强学习英语的兴趣，并通过各种形式的评价激励学生学习英语的信心，在成功中体会学习英语的乐趣。

（2）培养学生对动物的喜爱之情，增强学生保护动物的意识。

2、教学重难点本课的教学重点是学生能听、说、认读这六个表示动物的新单词。

教学难点是学生能听懂指令性的语言并做出相应的动作。

突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。

三、说教法1、教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了猜动物、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

2、学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我引导学生猜、看、听、读、说来逐步引导学生学会表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。

同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。

3、教学手段教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用形象直观的教学手段，使学生变苦学为乐学。

在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

四、说过程（一）导入设计1、上课一开始，先让学生进行日常口语训练：Good morning!/ How are you?/nice to meet you.这样一些日常用语把学生带进学习英语的氛围中。

2、分组，我将全班学生分成rabbit，duck，panda，cat，dog，monkey这六个小组。

这样便于后面能以小组的方式开展各项活动。

另外，这六个小组分别以今天要学习的这六个新单词命名，可以更进一步的加深学生的印象。

3、热身活动Let’s chant，我边出示铅笔边说：I have a pencil.让学生也出示铅笔：Me too.接着听录音，边说边做。

这样通过说唱歌谣的形式，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，营造师生共同参与、轻松和谐的学习氛围，并且在复习旧知识的同时为学习新知识埋下伏笔。

（二）新课呈现1、我出示熊猫书包说：Look!I have a new bag.引导学生看并试着说单词panda。

这样利用上节课所学习的句型“I have a…”导入新课，学生不会感觉突兀，另外，用实物展示的方式来学习新单词，能给学生留下深刻的印象，并能很快的熟记单词。

2、我播放录音带，请学生跟读。

这样做有助于学生聆听和模仿纯正的语音、语调，为学生说好英语打下基础。

然后再采用升降调练习读新单词panda 。

这样就为后面添加的的Let’s chant作好了准备。

3、先让学生猜猜书包中有什么动物或是只给出耳朵和尾巴让他们猜，然后再趁机拿出动物玩具，教授新单词dog，rabbit，cat，monkey和duck。

这样做能大大的增强学生的好奇心，学生会带着强烈的兴趣去学习新单词，同时他们会在自己的头脑中搜寻所学过的单词，这样做还可以巩固已学过的内容，以达到事半功倍的效果。

4、每教一个单词，我都要在黑板上预先画好的四线格内示范书写单词，为学生日后的“写”打下基础。

接着，教师领读单词，学生跟读，全班分组齐读，再采用个别或两人等不同形式让学生读一读，并把新单词放入句型中练习：I have a…/I like…/Do you like…等。

我还做到及时纠错，及时鼓励表扬。

（三）巩固练习在这个部分，我设计了两个游戏环节，一个是Guessing game.这个游戏的好个在于学生全体参与，在猜动物的过程中，学生的头脑里形成了一股“头脑风暴”，学生会在自己的头脑中搜寻所学过的单词，这样能强化学生对单词的记忆，突出重点。

另外一个是I say, you do or I do, you say.一个说单词或句子另一个做动作，而且老师先进行示范，学生再结对子进行操练，学生参与度高，积极性极强。

在汇报的时候，我还自编了一个Let’s chant. 本部分的Let’s chant还是使用一开始导入时所使用的上一节课所学习的句型“I have a…”，不仅首尾呼应，而且让新学习的单词能在句子中得到运用，另外，升降调的读法能让学生很好的掌握不同情况下所使用的正确的语调。

（四）拓展延伸所谓“词不离句，句不离词”。

这个部分通过引导学生共同参与TPR活动，既活跃了课堂气氛，又巩固了所学习的新单词，并能在所学习的句型中使用新单词，对本节课重点教学内容的巩固练习。

而且让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。

（五）课堂小结通过谈话的方式让学生明白，动物是我们人类的好朋友，我们一定要爱护它们。

培养了学生对动物的喜爱之情，增强学生保护动物的意识。

让本节课的情感目标得到实现和升华。

另外带领学生一起数小动物的数量，评出最优小组，也让学生在体验成功的同时享受到了成功的喜悦。

评价：在本节课中，我采用了多种评价方式，如学生自评，互评，小组之间互评与教师对学生个人，对小组的评价相结合。

从评价的手段上来说，我使用了语言激励和实物奖励相结合的方式，让学生从始至终都能体会到成功的快乐，从而发自内心的爱上英语课，对英语课堂有种意犹未尽的感觉。

Unit 4 What can you do？教学目标及要求1、能听懂、会说“Are you helpful at home? What can you do? You’re helpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用；2、了解安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。

教学重点本课时的教学重点是What can you do? I can….，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。