• 第三课时：进行写作方法上的拓展阅读， 思维的启发，指导学生写好想象作文。
三、说特色
• 1、教学设计紧贴学生实际
首先，自主学习与重难点点拨方式进行识字教学。
其次，想象作文的有效指导。
文章
人物
本领
好事
《女娲补天》
女娲
《夸父追日》
夸父
其次，想象作文的有效指导。
2、创设情境调动学生的情感
• 能力目标： • 1、理解课文，体会神话故事的神奇。 • 2、积累课文的优美词语。
• 情感目标： • 学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困
难、甘于奉献的精神。
二、说过程
第一课时： 初读课文，理清课文脉络。学习生字词， 通过第一自然段的学习，了解女娲补天的 原因。
• 第二课时：课文学习，重点理解女娲怎么 补天，体会文段中对女娲补天动作描写的 准确，感悟人物精神。通过提升文章中心， 过渡延伸到略读课文《夸父追日》的学习， 领略神话故事中神奇的想象，了解神话故 事中表现人物形象的方法。并通过拓展认 识更多的神话人物。此课时在于主题的深 化、写作方法的渗透。
教材 教学过程 课例特色
一、说教材
（一）单元教材 ： 主题：民间故事和神话传说 内容：29《古诗两首》
30《西门豹》 31《女娲补天》 32《夸父追日》 口语交际训练： 神话、民间故事会 写作： “假如我会变”
单元教学目标 ：
1. 通过朗读、讨论和复述课文等多种方式， 引导学生感受古人丰富的想象。
2.识写生字词，积累生动的语言。 3.引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增
强对祖国优秀文化的热爱之情。 4.开拓学生思维，学会写想象作文。
• 精读《女娲补天》＋略读《夸父追 日》＋想象作文训练
（二）说课文教材
• 知识目标： • 1、会认5个生字，会写13个生字。能正确
读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊 大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、 冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。 • 2、通过与《夸父追日》对比阅读，了解神 话故事中表现人物形象的展阅读目的性强、层次分明
• 第一课时——文章背景的介绍。 • 第二课时——主题的深化。 • 第三课时——写作方法的指导，思维的发
散。
谢谢指导！
广东省佛山市南海试验小学 余美清