七年级道德与法治第二课第一框
《男生女生》作业设计
XXX 郑州XX中学
教材来源：普通初中《道德与法治》教科书/人民教育出版社2016版
内容来源：七年级道德与法治下册第二课青春的心弦第一框《男生女生》
主题：青春
适合对象：七年级学生
作业性质：课前作业、课中作业、课后作业
设计者：XXX
主体内容：
一、作业目标——依据课标设计
（一）课程标准标要求:
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是“了解青春期心理正常卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
”
（二）学习目标：
1.通过“夸优点擂台赛”，归纳出男生女生的特征及性别优势，
2.通过“快速判断”，总结出性别刻板印象的定义及影响。
3.通过“你会怎么做”，正确认识男女生之间的优势互补。
二、作业设计
课前作业（指向目标1）
1、在你的印象中男生女生分别有什么样的特点?
2、你认为生活中女生擅长打篮球爱打乒乓球室正常的吗？
课中作业3.阅读课本P14——17“他和她”和“优势互补”，思考下列问题:
（1）到了青春期，男生女生性别特征的差异有哪些？
（2）如何正确认识这些差异？
（3）为什么要认识性别角色？
4.多媒体出示下列句子，请同学快速作出判断哪些句子表述的是男生，哪些是女生？（1）桌面比较干净，柜子整理得比较整齐。
（2）长大后朋友比较多。
（3）喜欢参加航空模型比赛。
（4）更有忍耐力。
（5）开始说话比较早，语言表达能力较强。
（6）整体的数学成绩会比较好。
（7）大多数喜欢踢毽子。
（8）竞争性较强。
（9）比较容易受他人影响，易认同别人的观点。
（10）合作性较强。
（11）文字、语言方面的记忆力有优势。
（12）在拼版和走迷宫的测验中比较厉害。
5.课件出示图片1：（男生不小心将墨水撒到了女生身上）思考下列问题：（1）说说图上发生了什么，如果你是这个女生会怎么做？那个男生又会怎么做？
（2）如果你遇到了这样的问题，你是怎样解决的？
课后作业（满分7分，4分为及格，5-6分良好，7分优秀）
一、选择题
6.下列关于男生女生性别的说法正确的是（）
A.受性别刻板印象的影响，我们对男女性别的认识科学、正确
B.性别刻板印象不会影响我们自身潜能的发挥
C.我们在接受自己生理性别时，要参照性别刻板印象的标准
D.男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地展现出自己的特点
7.男生小王性格总是大大咧咧的，所以无论是在学习上，还是在生活中，总会出现一些错误。
为了帮助小王改正这一缺点，老师安排小王和班上最细心的女生小卓同桌。
对此，小王应该采取的正确做法是（）
A.敢于拒绝，因为和女同学接触会陷入“早恋”的误区
B.惟命是从，因为违背老师的做法是不礼貌的行为
C.积极采纳，学习对方的长处以不断完善自己
D.借题发挥，争取收货友谊之外的情感
8.在社交场合，一般要求男性体现“绅士风度”，女性展示“淑女风范”，这源自
（）
①男女生理上、心理上的差异②社会角色期望的不同
③社会对男性要求高，对女性要求低④男性豁达大度、女性斤斤计较
A.①②
B.②④
C.①③
D.②③
9.在宇宙飞行中，60%以上的宇航员会产生“航天综合征”，如：失眠、烦躁、情绪低沉等，一切药物均无济于事。
后来，一位医学博士向美国航天局建议，在每次宇航飞行中，至少挑选一位女性参加。
这么一个简单的办法，使得困扰宇航员的难题迎刃而解。
这就是心理学上的“异性效应”。
这表明男女生正常、健康的交往有利于双方（）
A.既互相尊重，又自重自爱
B.增强自我保护意识，提高自我保护能力
C.完善自己的个性，促进身心发展
D.感受美丽青春，理智把握情感
二、非选择题
10.材料一某中学7班学生外出野餐。
第一次，男女分席，男生个个狼吞虎咽，女生一片嬉笑吵闹，杯盘狼藉。
第二次，男女合席，男生彬彬有礼，你谦我让，不乏君子风度，女生细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风范。
材料二中学生小杨发现班上有些男生大大咧咧，课本随意摆放，杂乱无章，生活邋遢，不注意个人卫生。
她认为男生不如女生。
（1）材料一说明正常的异性的交往有什么意义？
（2）材料二中小杨这种观点对吗？为什么？
三、评价标准
四、评价、反馈的形式及其合理性分析
教师评价：在这一环节，教师要看学生在学习中能否结合具体的学习情景提出问题；能否尝试从不同的角度立场分析和解决问题；能否主动积极的与他人合作解决问题；能否正确地表达和描述解决问题的过程。
学生自评：通过评价进行自我调整，自我完善，从而得到提高。
教师应放手让学生自主评价，思考自己在整个活动过程中的表现，谈认识，谈体会，谈收获，同时能够明白自己在活动过程中的不足，明确自己今后的努力方向。
六、改进措施
1、课前作业教师要对没有建构知识体系的学生进行监督、引导
2、课中作业要通过小组合作探究，进一步明确各类题型做题方法，同时教师对学生的评价语言要多元化，针对各种不同的情况，可以用不同的赞扬和鼓励性的评价语言。
3、课后作业教师要在学生的笔记本上写改正建议，在课堂上注重发散思维和方法，通过训练，使学生掌握本节课的知识点和相关的基本技能，完成学习目标，达到拓宽学生思路和知识面，培养学生勇于创新的能力。