记叙文作文素材的积累与运用松溪二中金霞复习目标：1．明确什么是作文素材？2．掌握常见的素材积累的方法。

3．提升考生的写作能力。

复习重点、难点：1．掌握常见的素材积累的方法。

2．学以致用，提升考生的写作能力。

训练方法：讨论法训练法教学准备：课件教学时间：一课时教学过程一、激趣引入新课（一）在上课前老师想先给大家看一幅对联，让大家猜猜，这幅对联写的是同学们在做什么事的状态？上联：抓耳挠腮落笔愁，下联：胡编生套成文羞，横批：无米之炊。

特别是我们在写作时遇到了什么难事？同学们，相信大家在作文时都有过“巧妇难为无米之炊”的感觉，（二）《从小到大被写烂的梗》在这篇文章里，无数语文老师应该记不清多少次批改过类似的内容：我从小学到初中扶过600次盲人过马路我妈雨天给我送伞不下五百次。

每天都给十个老奶奶让座。

每一篇作文都会流下感动的泪水。

全家平均5次在暴风雨的夜里背着发高烧的我去医院我和老爸一起爬过无数次山，可是每次都告诉我贵在坚持这一个道理。

失败乃成功之母的爱迪生是凑字最碉堡利器。

司马迁在我笔下受了二百三十一次宫刑。

……这些素材都太过陈旧，太老套。

今天，我们这节课的任务就是帮同学们很好地掌握写作时如何地找“米”的方法，也就是记叙文素材的积累及运用二、根据课标定复习目标（一）课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”。

这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。

（二）复习目标：（1）明确什么是作文素材？（2）掌握常见的素材积累的方法。

（3）学以致用，提升写作能力。

三、什么是作文素材？作文素材就是文学、艺术的原始材料，就是未经总括和提炼的实际生活现象。

“素材”一旦进入文章之后就成为“题材”，构成文学和艺术作品的材料。

从作者得到素材的不同途径来看，素材又可表现为直接的事象材料(如生活中的现象)和间接的符号材料(如图文资料)。

广义的素材可以泛指客观大千世界里的一切事象，真可以称得上“取之不尽，用之不竭”。

四、积累素材的方法：（一）从生活中积累。

俗话说，生活有多广，语文就有多广。

多姿多彩的生活是“知识库”，是“语言库”，是作文材料的丰富源。

但它们是为有心者而准备着的，这就要求我们在日常生活中，不论是学习、工作、休息、文娱体育活动，还是走街串巷，还是旅游观赏、社会实践、社区活动中，都要做一个有心人，时时处处多看、多听、多想、多吸收。

养成认真仔细观察生活的好习惯。

1.1如何积累生活素材之日常出行旅途见闻：•时间：•地点：•环境：•人物事件：•细节：感悟：例文：在医院里流感来袭，我无奈地来到医院打针，一边感慨着生活的不易，一边无聊地打着游戏。

“护士阿姨，我要打针。

”我抬起头。

只见一个三四年级的小女孩，大约是放学后直接过来的，书包还压在肩膀上。

很快，护士熟练地将针扎进她的血管，小女孩皱紧眉头，咧着嘴，却并没有哭闹。

护士将他安顿好后小女孩便认认真真的写起了作业。

她单薄的背挺得笔直。

无法活动的左手，笨拙的压在本子上，右手握笔的姿势却非常标准。

暖暖的灯光洒在她的身上，周围嘈杂的环境似乎也安静下来。

此刻，我手中游戏是那么刺眼，一个34年级的小女孩尚且能抓紧时间完成作业。

我却放任自己的懈怠。

限贷下来。

一股惭愧，感涌上心头，我默默的关掉了游戏。

•时间：流感来袭•地点：医院里•环境：嘈杂的医院、温暖的灯光。

•人物事件：一个三四年级的小女孩边打针边写作业。

•细节：单薄的背挺得笔直无法活动的左手笨拙的压在本子上，右手握笔的姿势却非常标准。

•感悟：珍惜时间，努力学习。

1.2如何积累生活之媒体网络素材：•时间：•信息获取渠道：•人物事迹：•人物评价：•感悟：陕西援鄂医疗队离开时整理酒店•时间：新冠状肺炎疫情时期•地点：酒店•环境：整洁有爱→凌乱房间。

•人物事件：医疗队员们在离开前将房间整理得干净、整洁。

•细节：匍匐在地上，把床底下的灰尘也扫出来，用消毒水把桌椅的每一面都细心擦拭了一遍，用糖果摆成心形和“谢谢”的，写了许多的感谢信。

感悟：奉献、感恩，有教养，让人心生敬意•时间：新冠状肺炎疫情时期•信息获取渠道：北京日报客户端•人物事件：1月18日傍晚，钟南山院士紧急赶往武汉•细节：无座、补票；身份证号显示1936，乘车人已经84岁高龄，临时上车的他被安顿在了餐车的一角，满面倦容地靠着休息。

人物评价：2003年6月，广东省举行“抗击非典表彰先进大会”，钟南山被授予唯一的特等功。

1.“谁都有个家，钟院士心中有个””大家’。

”--同事心中的钟南山 2.广州医学院第一附属医院在抗击非典型肺炎事件中起到了主导作用，钟南山功不可没! --广东省委、省政府3.钟南山在抗非斗争中面对种种困难和压力，他是智慧而刚毅的;面对同事和病人，他却是博爱和仁厚的。

•感悟：不畏艰险的勇毅，挺身而出的担当，视死如归的精神（二）从阅读中积累。

书籍报刊是作文材料的又一个丰富资源。

经过作者的加工整理，使材料更具规范、更精练、更集中的特点，便于读者吸收和积累。

书籍报刊不受时间和空间的限制，古今中外，无论是历史的文学的、哲学的、地理的、天文的、生物的、自然科学的，大量的书籍应有尽有，无所不有，而且这些材料又相对比较集中，只要你喜欢的，就有可能得到它。

2.1从阅读中积累历史人物素材：•历史人物：•圣人先贤、君王诸侯、文人墨客、英雄人物•积累要点：•字号别称、时代国家、主要事迹、重要贡献、名言作品、后世评价•思考感悟：•领略风采、学习精神、感悟创作、探寻内心世界、表达敬仰之情辛弃疾积累要点：•字号别称、时代国家：南宋豪放派词人，将领，字幼安，号稼轩，有“词中之龙”之称。

•主要事迹：起义反金。

单人独骑斩杀偷盗义军大印的和尚。

率领五十骑突袭金营活捉叛徒张安国。

文武双全。

不愿与黑暗官场同流合污，被污酷吏。

•重要贡献、名言作品：•《青玉案·元夕》•东风夜放花千树，更吹落，星如雨。

•宝马雕车香满路。

凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

•蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

•众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处•《菩萨蛮·书江西造口壁》•郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。

•《永遇乐·京口北固亭怀古》•千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。

斜阳草树，寻常巷陌。

人道寄奴曾住。

想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

……凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？后世评价：•刘克庄《辛稼轩集序》说：“公所作，大声鞺鞳（tāng tà），小声铿鍧（kēng hōng），横绝六合，扫空万古，自有苍生以来所无。

其秾纤绵密者，亦不在小晏、秦郎之下。

”•刘辰翁《辛稼轩词序》说：“自辛稼轩前，用一语如此者，必且掩口。

及稼轩，横竖烂熳，乃如禅宗棒喝，头头皆是；又如悲笳万鼓，平生不平事并巵酒，但觉宾主酣畅，谈不暇顾。

词至此亦足矣。

”•思考感悟：爱国热情、壮志难酬的悲愤，统治者的屈辱求和。

他以炽热的感情与崇高的理想来拥抱人生。

表现出一种英雄的豪情与英雄的悲愤，令人唏嘘不已。

2.2从阅读中积累故事类素材：•故事类型：•神话传说、经典小说•积累要点：•故事人物、情节、材料来源•思考感悟：•故事所传达的意义•与现实有关的新的思考和感悟例：鲧禹治水•来源：中国上古神话《山海经》•情节：洪水肆虐，鲧盗取天帝的息壤来堵塞洪水，天地派祝融杀死了鲧。

鲧的腹中生出了禹，禹继承鲧的事业继续治水。

大禹治水期间，三过家门而不入，最后用引导洪水入海的方法治理了水患。

•意义：与困难作斗争的执着的信念和前仆后继不屈不挠的伟大斗争精神。

（三）从背诵中积累。

熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，能使学生从中得到较多的语言储备，是积累作文材料的有效方法。

做到:①选择一些写人、叙事、绘景、状物的优秀课文，整理背诵掌握全篇。

②对于不便全篇背诵的课文，可选择其中片断背诵。

③摘录课文中的佳句，在理解的基础上牢记五、学以致用，落笔成美文（一）情景再现法首先来看一个例子，这是我们上节课讲过的一个片段，它取材于古希腊的神话其实是普罗米修斯盗取了火种之后这个天地惩罚了，然后他和魔鬼撒旦之间的对话。

这篇文章没有去叙述整个故事，也没有去大段的评价，而是将它和撒旦的对话的这个情景，展现在我们的眼前，这种方法就叫做情景再现法，它能够让我们的这个故事更加的形象，更有画面感，也能够让我们与这个文章的主人公感同身受产生共鸣。

例文：在阴森森的地宫里，我的灵魂正在游荡，转过宫殿的一角，撒旦在冲我冷笑“哼!普罗米修斯，我一向尊重你，可你竟然给人间带去了火种! ”“是的，正因为如此，我才受到了宙斯的惩罚!可是我坚持我是正确的，因为我给人间带去了光明与温暖，人类会记着我!我爱天堂，可我更爱人类! ”“可你被宙斯施以酷刑!可怜虫!连我都替你感到羞耻! ”撒旦的声音在地狱里回荡。

“你算什么?你不过是被宙斯打败的魔鬼!智慧的万神之神会理解我的!”“你真是一个顽固的家伙，我要让你重新回炉!烧毁你那疯狂的爱之心!”在撒旦恼羞成怒、声嘶力竭的咆哮声中，一股烈火将我包围，但我坚信，我的心会愈发澄澈。

“如果我重回人间，我定会依然有一颗仁爱之心!”（《我依然做一个正义仁爱的我》）（二）探寻足迹+作品串联我们可以看到这篇文章将孔子不同阶段的一些名言，串联了起来，来表现他对孔子的一个，赞美之情，那这种方法我们就叫探寻足迹，加作品串联法。

这种方法能更好地去展现这个人物的精神品……因为，其中引用了大量的名言和诗句。

也能够让我们的语言更加的有文采，例文：他是一位提倡“仁”的政治家。

仁者爱人。

“事其大夫之贤者，友其士之仁者”。

他一方面要求统治者相互团结，另一方面要求统治者爱惜百姓。

当他听说百姓宁愿被虎吃也不愿意被统治者剥削时，发出了“苛政猛于虎”的感慨。

他是一位“贤”的思想家。

“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”，“智者乐水，仁者乐山，知者动，仁者静。

知者乐，仁者寿”，“逝者如斯夫，不舍昼夜”，“岁寒然后知松柏之后凋也”……他一句句富有哲理的话影响了一代又一代人。

（《永远的丰碑——孔子》）（三）主题聚焦法《我想化作一朵流浪的云》主题：领略历史人物的生命光彩，收获他们给我带来的感动与启迪。

素材一：汨罗江畔——屈原投江。

素材二：乌江水边——项羽自刎。

素材三：南山之下——陶渊明隐居围绕着这个主题作者选取了三位历史人物的素材，我们把这样的方法叫做主题聚焦法，这种方法能够让文章的主题更加的突出，也能够让我们，文章的内容更加的丰富（四）故事新编最后一种方法，我们看鲁迅的《奔月》，如果把鲁迅《奔月》这个故事比喻成一个装着一颗小星星的瓶子的话，那么，这个神话故事后羿射日和嫦娥奔月，其实呢就是这个故事，她的一个外壳，，而这个故事的内核其实是对英雄落寞和孤寂的感慨与悲愤，与原本故事的内核完全不同了，因此，我们再写一些，神话传说故事的时候。