让孩子走进奇妙的童话世界
“童话”一词在《现代汉语词典》中的解释是“儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事”。

“童话”一词在《辞海》中的基本解释是“儿童文学的一种,经过想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童性格的成长”。

综上所述，童话是儿童文学体裁之一，通过丰富的幻想和夸张、象征、拟人的手法塑造形象，以适宜于儿童阅读的作品。

童话是儿童文学的一种体裁,通过丰富的想像、幻想和夸张编写的适合于儿童欣赏的故事。

童话的基本特点有：根据儿童心理发展的特点编写；有独特的修辞方法,如象征、比喻等。

对于处于人生早期的儿童来说，他们富于幻想，对世界上的一切事物都非常好奇，没有明确的主客体概念，认为万物有灵，如认为周围的一切都像自己一样，既会高兴也会哭鼻子，也会肚子饿和口渴。

因此，儿童有自己的独特认识世界的方式。

为了帮助儿童认识周围的环境和事物，就要创造一种既适合他们的心理特点，又利于他们的发展的中介。

童话的本质及其对儿童发展的价值正好可以起到这样的作用。

同时，童话也是儿童喜爱的。

正如列宁所说:"儿童的本性是爱听美妙的童话的。

"
陪伴的正确打开方式——亲子阅读
成为老师后，我倍感幸福——一种可以尽情读书的幸福，一种可以有更多机会近距离和孩子们生活的幸福。

是的，对于我们如今快节奏的现实生活，能够陪孩子一起慢慢长大的真的不多。

要么困于生活现状，为生计而奔波劳累；要么疲于应付工作中的各种应酬，趁年轻时为事业打拼；要么成为隔代教育的实验者，让自己的孩子在一次又一次亲子远离中孤独... ...如此种种，不可计数。

家长们都知
道，人生只有一次，错过了就没有了，因此，大家都很拼！对大人如此，对家里的小朋友们而言，他们的人生之旅才刚刚开始，他们的成长之路更是唯一的一次，和我们所有人一样，是不可逆的。

和孩子们在一起生活和学习后，我发现，最好的教育真的是陪伴，对家庭教育如此，对学校教育更是如此。

而对于小学生或者幼儿，最简单而又实在的陪伴则是亲子阅读。

很多家长都说，我们文化低，又忙着赚钱，根本没有机会陪孩子一起读书，更不要说童话了。

其实，说完之后，自己都犯傻了：真的如此吗？事实可能是：我也想轻松一下，我也想去打牌，我也想干点自己的事情。

是的，我们每个人都有自己的七情六欲，都有自己所喜欢的事情——做自己喜欢的事情是每个人的深层次需求。

正因为如此，我们才更需要陪着自己的孩子——至少要让他们相信，你一直都在陪着他，哪怕是默默地陪着。

为了不默默地陪着他们，但凡有空，就陪着孩子们一起读读他们喜欢的书吧。

读书时，他们是放松的，没有戒备的，也不需要戒备的。

读书，不仅让孩子们享受到书中的乐趣，更为他们打开了认识世界和人生的一扇大门。

亲子阅读的方式也很多，从幼儿阶段的一起翻阅画报、绘本、讲故事到大一点之后的讲童话故事、涂涂画画，这一从陪读到自读的过程中，孩子是有收获的，大人也是有收获的。

在教育孩子的过程中，何尝不是成人的第二次学习？
走进童话世界，打开孩子的心门
正如歌里唱的那样：童话都是骗人的。

但是，小孩子的每天的生活不就是在这样那样的有意和无意的“骗人”中过来的吗？要做到完全的诚实是不可能的，也完全没有必要。

最近，笔者一直在想：为什么《格林童话》一直受到全世界人民的追捧，为什么童话世界还在被一代又一代人继续编织着。

在文首，我援用了百度百科里对童话的定义，也重新认识了一下童话这种儿童文学的特点。

再结合到我们的孩子们的成长特点，在未成年之前，尤其是在幼儿和小学阶段，她们的心性尚不成熟，她们需要更多的机会发展自己。

而童话，无疑是最好的方式之一。

有了二娃之后，基本上都是把她带在身边的，因此有了更多机会进行亲子教育，也有了更多这方面的体悟。

幼儿眼中的一切都是应该的、毫无道理可言的。

他觉得鸟儿应该来陪自己玩，就会对大人说：“让小鸟陪我玩吧，快让他从树上下来吧！”大人会觉得无语，他却乐在其中，甚至乐此不彼。

路边的野花野草，人家的小羊，邻居的阿猫阿狗，都是他们喜欢的对象，是她们亲近的对象。

这些日常生活中的普通事物，对小朋友来说，都是具有无限的诱惑力的。

人，天生就与大自然亲近。

小朋友，天生就与小动物亲近。

如果作为家长的你觉得无聊、抗拒，不让她们亲近这些可爱的东西，可以换一种方式——和孩子一起走进奇妙的童话世界。

因为小朋友们喜欢的这些动物、植物，她们自己想象中的一切，在童话世界里都有。

童话的原型正是生活中的这些普通事物。

她们在童话世界里发现，自己想要的自己所希望发生的都发生了，一切大人们觉得不合理的也都合理地存在着。

于是，她们找到了存在感和认同感，更让她们觉得安全进而获得安全感和幸福感。

走进童话世界后，很多合理的变得不合理，很多不合理的也变得合理了。

大多数女孩子都喜欢童话，而现实社会中，她们没有多少挑选的权利。

城市的孩子被各种书本和培训课程安排着，乡下孩子被手机游戏和电视“陷害”着，而读书读童话书的体会也渐行渐远。

在远离大自然的同时，她们也渐渐地远离了书本。

就
算天天和大自然在一起的乡下孩子们，还不是熟视无睹。

读书的目的是去经历不同的世界，读童话则是以孩子的眼光去读懂这个世界。

走进了童话世界，孩子更愿意倾听，更有耐心倾听。

从一岁多开始给孩子讲童话故事或者小人书后，她每天上床睡觉后都会让我将一段，最近读的一本儿童小说，基本上每天晚上要读一个章节，她会被故事里的主人公所吸引。

虽然她不关心故事的情节，也记不住这些情节，但是一听到这个主人公的名字时，她有明显的期待，会不停的问：她怎么了？她的爸爸怎么了？她睡觉了吗？正如生活中，她拿着青菜去喂小鹦鹉，每次拿一点点，还不等小鹦鹉啄食到又拿开了，还念念有词地说，小鹦鹉不想吃，他不想吃。

无论有没有时间，每天都拿出一本经典的童话，一起和孩子读一读吧。

对于六年级的孩子们，她们都一如既往地喜欢着童话，更何况更小的小朋友们呢？让自己喜欢上童话吧，也让家里的小朋友们喜欢上童话吧！。