走进奇妙的童话
——四（2）班综合实践活动方案
一、活动背景
没有童话的童年是不完整的。

童话，作为深受少年儿童喜爱的一种文学样式，是少年儿童的精神食粮，是启迪少年儿童智慧的摇篮曲。

小学生特别爱读童话书，这学期的语文课本上有这方面的主题，我们就因势利导，引导少年儿童走进童话世界，在快乐的情绪中写童话、画童话，以发展他们的想象力和创造力，培养他们具有幻想的头脑和创新精神。

二、活动目标
培养孩子浓厚的读书兴趣，感悟语言文字的魅力，运用语言文字的能力，就要从小开始。

除了有计划地带领、引导他们读童话故事之外，还可以针对孩子年龄小、易模仿、好奇心强等特点来开展一些语文综合实践活动。

通过调查，我们发现童话故事是最受孩子欢迎的。

让他们通过读童话、编童话、演童话来感受童话的魅力和读书的乐趣。

多种形式的学习，激发他们自主地去阅读更多的童话或者其他文体的书籍，真正把读书融入生活，把感受语言文字的魅力作为人生的成为一种好的习惯。

三、活动计划
1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案，做好活动前的准备工作。

2、成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定人员分工
四、活动时间
4周。

五、活动步骤及安排
第一阶段活动的准备阶段(课内指导)
1、刘览课文，整体感知。

从第三单元的导语入手，让学生略读整组课文，大致了解每篇课文的内容，初步感受童话带给自己的快乐。

2．读题明意，确定主题。

出示第45页“综合性学习”的一段话，学生自由读，知道这一次活动的任务是读童话、编童话、讲童话、演童话。

师生共同商讨，确定本次综合性学习活动主题“遨游童话王国”。

3．拟定计划。

①学生讨论交流，老师根据学生的汇报板书
②教师建议各小组根据爱好给自己小组取名字
③学生自由结组，制定活动计划。

④全班交流展示，评议修改完善。

a 各小组汇报活动计划。

b 师生共同评议。

c 各小组修改完善活动方案。

d 教师小结，提醒学生们活动中注意安全。

第二阶段活动实施阶段(课内外结合)
活动一经典童话我来读
活动过程
进入童话网（阅读自己小组喜欢的童话。

1、出示问题你看的那篇童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？
2、但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。

3、学生小组内自由交流汇报。

活动二童画童话
活动过程“童话是我们心灵的依托，童画是我们精神的乐园。

”沉浸其中，我们收获快乐无限“童话童画”活动就是让孩子们在看童话、听童话、讲童话的过程中运用各种绘画形式，表现不同的童话情节或意境，并通过童话情节、历史背景材料、不同孩子的思维角度去激发孩子们的创造欲望。

从经典童话中吸取营养，用画笔去描绘心中的童话故事。

“画童话”参考内容。

中外世界童话故事。

如《海的女儿》、《白雪公主》
等。

中国古代神话童话故事。

如《九个太阳》、《嫦娥奔月》等。

现代童话故事。

如《皮皮鲁奇遇记》等。

活动三童话故事创作大赛
活动过程
只要我们心中有梦想，笔下就有故事；只要我们手脑并用，就可以创作我们自己的故事。

我们可以成为安徒生，我们可以是格林兄弟，我们也可以让三毛来到我们的世界！如果你喜欢幻想并有满脑子有趣的创意与人分享，请立刻参加学校童话节的童话创作大赛吧！
内容以书信、童话故事续编、童话故事改编、童话剧等形式，让少儿用手中的笔、心中的语言描绘理想中的童话世界，引导和激发少儿的想象力、培养少儿创作兴趣。

形式不限
活动四课本剧大比拼。