2020年江西省萍乡市安源区中考语文二模试卷一、语言知识及其运用（每小题2分，共10分）1．（2分）下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A．箴．言（jiān）决别暴风骤．雨（zhòu）矫揉造作B．荫．蔽（yīn）帷幕人迹罕．至（hǎng）强词夺理C．盎．然（àng）诬蔑锐不可当．（dǎng）吹毛求庇D．倔．强（jué）雾霭戛．然而止（jiá）自惭形秽2．（2分）下列句子加点词语使用不正确．．．的一项是（）A．鳌州书院白墙灰瓦，一派典雅书香气息，其间花木点缀，参差错落、鳞次栉比．．．．。

B．中国戏曲源远流长．．．．，异彩纷呈，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，是中国传统文化的瑰宝。

C．对于是否参加课外兴趣班，家长和孩子的意见大相径庭．．．．，无法达成共识。

D．我方经验丰富，志在必得，对方初生牛犊，年轻气盛，双方实力难分上下，可谓“铢两．．悉称．．”。

3．（2分）下列句子没有．．语病的一项是（）A．校园欺凌已经成为青少年成长过程中面临的一大困境，青少年成长问题令人堪忧。

B．经过“辨别”“思索”““怀疑”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。

C．我们不停不歇，一如既往地保持着速度，快速疾驰向前。

D．90多岁的黄旭华仍坚持工作，将时间毫无保留地献给了毕生钟爱的核潜艇事业。

4．（2分）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）①一物不知，便深以为耻，曾国藩之所以会有如此的认识。

②曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。

③就因为他们深刻地知道，读书能“养人精神”，书籍并非是装点门面的饰品，而是精神的营养品。

④人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。

⑤然而，即使有如此深厚的功底，他依然认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫无所知”。

A．④②⑤①③B．②⑤④①③C．④①③②⑤D．②①③⑤④5．（2分）下列句子语言表达得体的一项是（）A．提到自己的父亲，陈师傅动情地说：“令尊经常告诫我们，做人要堂堂正正。

”B．朋友送给明明一件礼物，明明对朋友说：“真是十分感谢您送我如此珍贵的礼物！”C．商场即将搞促销活动，广告上写道：“届时热烈欢迎老顾客惠顾！”D．在十字路口，立着警示大家注意安全驾驶的广告牌“多拉快跑，争分夺秒。

”6．（4分）阅读下面这首词，回答以下各题。

（甲）荔枝香近周邦彦照水残红零乱，风唤去。

尽日恻恻轻寒，帘底吹香雾。

黄昏客枕无憀①，细响当窗雨。

看两两相依燕新乳②．楼下水，渐绿遍行舟浦。

暮往朝来，心随片帆轻举。

何日迎门，小槛朱笼报鹦鹉③．共剪西窗蜜炬。

【注】①无憀：无聊的意思。

②燕新乳：燕子刚刚孵出雏燕。

③报鹦鹉：暗含鸟雀恋巢之意。

（乙）苏幕遮周邦彦燎沈香，消溽暑。

鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。

叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举。

故乡遥，何日去。

家住吴门，久作长安旅。

五月渔郎相忆否。

小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

（1）下列对词的内容理解正确的一项是（）A．两首词都描绘了香雾萦绕、燕子呢喃、鸟雀呼晴、春和景明的优美景色。

B．乙词由眼前的荷花写到故乡的荷花，由赏荷转入思乡，下片起笔直抒胸臆，“何日”二字写出了词人不知道自己什么时候能回到家乡。

C．乙词中“久作长安旅”的“久”体现了虽然远离故乡，但长安的繁华美好，却也值得人留恋，因此久久停留。

D．乙词中“叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举”是写芙蓉花的名句，与后面的“梦入芙蓉浦”相呼应。

（2）下列对词的赏析不正确的一项是（）A．甲词用不多的笔墨、寥寥几个场景，便勾勒出一种黯然神伤的心境。

B．乙词也写了游子思乡的情结，写人写景写梦都清新自然，不加雕饰。

C．两首词的最后三句都是描写实景，写了词人与思念之人相见时的情景，表达了词人对未来的展望和绵绵期冀。

D．甲词最后化用“何当共剪西窗烛”的诗句，写出了倦客思归和对家园的向往之情。

7．（12分）阅读下面文言文，回答以下各题。

书巢记陆游陆子既老且病，犹不置读书，名其室曰书巢。

客有问曰：“今子幸有屋以居，牖①户墙垣，犹之比②四屋也，而谓之巢，何耶？”陆子曰：“子之辞辩③矣，顾未入吾室。

吾室之内，或栖于椟④，或陈．于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。

吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。

宾客不至，妻子不觌⑤，而风雨雷雹之变，有不知也。

间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：‘此非吾所谓巢者邪。

’”乃引客就．观之。

客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也。

”客去，陆子叹曰：“天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。

吾侪⑥未造夫道之堂奥⑦，自藩篱之外而妄议⑧之，可乎？”因书．以自警。

（选自《陆游集》）【注】①牖（yǒu）：窗户。

②比：连接，接近。

③辞辩：意为说话有道理。

④椟（dú）：木柜、木匣，这里指书橱。

⑤觌（dí）：相见。

⑥侪：同辈、同类人。

⑦堂奥：厅堂和内室。

这里指学问的高深之处。

⑧妄议：胡乱议论。

（1）下列句子朗读节奏划分不正确．．．的一项是（）A．吾/饮食起居 B．间有/意欲起 C．未尝/不与书俱 D．自藩篱之外/而妄议之（2）解释文中加点的词。

①陈②就③书（3）翻译文中画线语句。

①陆子既老且病，犹不置读书，名其室曰书巢。

②闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽（4）请说说这篇文章给了你哪些方面的警示。

8．（8分）填补下列句子的空缺处。

（1），归雁洛阳边。

（2）无丝竹之乱耳，。

（3），星河欲转千帆舞。

（4）安得广厦千万间，。

（5），直挂云帆济沧海。

（6）晴川历历汉阳树，。

（7），病树前头万木春。

（8）千古兴亡多少事？悠悠，。

三、现代文阅读（30分）9．（15分）阅读下文，完成问题。

秋的文章刘成章①秋风起了的时候，燠（yù）热的酷暑隐退，黄土高原的广阔天空清清爽爽。

碧蓝的天上，七八片白云悠悠，就像刚刚悬挂出的一些婚纱。

除此之外，一无所有。

但天空也不能太清寂了，于是便有什么东西在远天闪现，先是缥缥缈缈，不可捉摸；接着有了影子，有了起伏，有了节奏，一声一声地明朗起来清晰起来﹣﹣那是大雁的歌，大雁高唱着要到南方去了。

②呵，高高的天空，大雁飞过，“一”字“人”字飞过。

“一”是汉字，“人”也是汉字，那是仓颉创造的字，那是我们辈辈先人用过的字，那是我们字典里总是印着的字，那是连幼儿园的孩子们也会认会写的字。

“一”和“人”，那两个饱含沧桑的字，擦着蓝天，唱着高亢明快的歌，在轻纱似的白云里飞过。

③字形忽然变幻起来，那是书圣王羲之在运笔，底气浮漾，力道遒劲。

笔锋上是大雁的翅羽挟着风声，墨迹渗着大自然的风韵。

④王羲之的笔下，是蓝天，是白云，是生命如歌似梦的演绎。

⑤大雁重新编队了，王羲之放下笔墨，蓝天上的书法引我遐想。

“一”是什么？“一”是地平线，“一”是大地，“一”是一切物事的初始，有“一”才会有五洲万象。

“人”呢，有灵魂，有意志，你看他，总是张腿站立，目光炯炯，神情专注，世世代代为了生存为了幸福迎接挑战。

⑥面对这一切，闭着眼睛默默想，王羲之的书法也是写在地上的，但地上不仅仅是王羲之的书法了，还有怀素的，颜真卿的，黄庭坚的，于右任的……书法上的字掉下来到处游移，它们混在一起，叠压在一起，千笔万画有如密林里树枝的交错，乱人眼目，无从赏鉴。

⑦咳，是乱了。

⑧野藤如怀素的笔墨趴于槐树梢，老鹰像于右任的手迹琢磨着崖畔上的羊蹄印儿。

忙果欲落，闲枝想舞，玉米棒子没有牙刷也想刷刷它着实可观的牙，显摆显摆，一只红狐跳了两跳，枯黄的向日葵回忆着青春。

有人在石头边给收割机加油，婆姨爬上断墙不知在摘啥。

还有些牵牛花刚刚钻出土来，它们误以为现在还是春天，兴高采烈地努力生长，准备开上几个月的鲜艳花朵。

芝麻地里蝴蝶喝露水，露水珠里有它的影子。

好多庄稼都低垂着头颅，似乎在请罪。

错矣!它们籽粒又多又饱满的低头姿态，是大丰收的表现!⑨面貌乱了，色彩乱了，序列乱了。

⑩眼前的景象乱哄哄的，很有点光怪陆离!⑪高原的大地原先可不是这个样子，这里原先不但像一场隆重的书法展览，而且像一篇好文章：立意高远，内容青翠；行文上，谷子一层，糜子一层，玉米一层，高粱一层，向日葵一层，而且谷子糜子玉米高粱向日葵内部还分着细微的层次，豆类花生就是标点符号。

真是有条不紊，眉目清楚，读起来非常舒服。

可是现在，这文章就像在电脑上出现乱码了，无法卒读。

⑫哎哟，的确很乱很乱了。

⑬太阳的热汗有时还在冒，风的赤膊却穿上了衫子，说凉了凉了都加点儿衣服吧。

土里的洋芋如一窝汉字拱破地皮，怕大家说它们出来得太早了，慌里慌张，前言不搭后语，而左近却无人，一个都没有，只飞过一些想偷吃的麻雀。

谷子糜子玉米向日葵们都熟成了金子。

一亩大白菜依然我行我素，固执地不肯脱下白绿搭配的长裙，声言春天还在身边。

高粱地最是引人注目，几万面红旗飘飘，秋日照射下，竟像火般蔓延，火焰都快把地皮把稿纸烧着了。

突然间，文章中糜子那节被割倒一片，一行一行飘香的字词都被放在地上，扎成了捆子。

字词的茬子带着残留的丝丝干叶，缩在巨大的豁口里，白得刺眼。

谷子的段落也被一句一句地放倒了，形成了空缺、少行、断片，谷地变得豁豁牙牙，少东没西。

路上，一个牵驴的姑娘边走边望，对这样的残缺那样的破损露出了笑容，颇为欣赏。

⑭那边厢，男童似的，女童似的，一亩黄豆喊叫着它们也熟了，真的熟了，南瓜也帮腔说很熟很熟异常熟，豆豆们就更加自信了，有的喊着喊着就从豆荚里蹦出来了，不懂什么叫作沉稳，这些碎怂娃娃们!下沟里有人急急蹚河，水声哗里哗啦的；羊在两块石头前吃草；山畔上的好枣子打下一摊，美死了甜死了那山畔上的一切。

林带的背后老一声，少一声，蛐蛐五声牛两声，众声喧嚣纷杂。

⑮这是秋的文章吗？⑯当然是，是黄土高原上的秋的文章。

⑰短短几天，成熟了的庄稼地不再规整，而是色彩驳杂，结构松散，缺三少四，参差不齐，犬牙交错，横七竖八，乱得一塌糊涂。

这情状就像明初文学家宋濂所批评的那样：“黄钟与瓦釜并陈，春秾与秋枯并出，杂乱无章，刺眯人目者，非文也。

”⑱不对!谁说这不是好文章!秋天是收获的季节，变化的季节，流转的季节，眼花缭乱的季节，秋的文章愈乱愈好!秋的文章总在删节着，斧削着，大剪大裁，成亩成亩地往下割刈，也在不断地追求着精美。

⑲秋的文章可上典籍。

⑳秋的文章总能让人喜欢，总能让人激动得落泪。

（选自《光明日报》，有删改）（1）根据文章内容，在下面表格中填写文字。

时间景物特点评价或感受秋风起时天空广阔清爽，碧蓝的天上，七八片白云悠悠，大雁“一”字“人”字飞过①眼前②像在电脑上出现乱码了，无法卒读原先③像隆重的书法展览，又像一篇好文章短短几天后庄稼地不再规整，色彩驳杂，结构松散，杂乱无章④（2）文章主要表达了作者的哪些情感？请简要分析。

（3）结合文中画线语句，联系课文《安塞腰鼓》，简要分析刘成章散文语言有何特点。