2019年广东高考改革：新课改5大问题解答
广东省教育厅正式发布的《广东省教育厅关于做好普通高中课程
教材实施工作的通知》规定，2020年秋季学期普通高中高一年级起实
施新课程方案，使用新教材。

按照高考改革时间推动表，广东省从2018年启动高考综合改革。

通知提到，各地应做好新课程新教材全员培训工作。

要在2020年8月
底前完成高一年级各学科教师新教材培训工作，2021年秋季开学前完
成高二、高三年级各学科教师新教材培训工作。

通知强调，各地要积极探索适合选课走班需要的教学组织管理制度，指导学校从2018级学生开始有序推动选课走班，加快建立完善选
课走班和学生发展指导制度。

各地要督促学校严格规范课程管理，科
学安排每学年授课科目，特别是严格控制高一学年必修课程及并行开
设的学科数。

要确保开齐开足国家课程，深入展开研究性学习。

据悉，2018年、2019年秋季学期普通高中高一年级继续使用教
育部2003年印发的普通高中课程方案和学科课程标准，使用现行国家
课程教材。

2020年秋季学期普通高中高一年级起实施新课程方案，使
用新教材。

关于《广东省教育厅关于做好普通高中课程教材实施工作的通知》，广东省教育厅也做了解答!
一、我省高考综合改革推动情况如何，方案何时公布?
为稳妥推动我省高考综合改革，从2016年开始，我省即着手高
考综合改革方案的研制工作。

经过前期的广泛调研、座谈、研究、论证，参照先行试点省份的高考综合改革方案并结合我省实际，省教育
厅起草了高考综合改革方案。

同时抓紧研制和完善相关的配套文件和
措施。

高考综合改革涉及“教、考、招、培”各个环节，是复杂的系统
工程，又是一项重大的社会公共政策。

所以，方案的研制要缜密严谨，改革推动要稳妥有序，既符合国家要求又体现广东特色，既合理引导
高中教育教学又适合高校人才选拔需要。

改革方案正式出台后，我们
将展开教育系统的全员、全方位培训，同时增大宣传和解读力度，让
广大师生和社会全面了解掌握改革方案内容和具体实施办法、步骤。

当前高考综合改革方案正在按程序报批，正式公布时间要按照国
家的统一部署和安排实行。

二、课程教材实施的背景是什么?
根据《指导意见》文件精神，当前教育部正在组织专家编写修订
普通高中各学科教材(简称新教材);要求从2019年秋季学期起，全国
各省(区、市)分步实施新课程、使用新教材并提出了课程实施的工作
目标、实施步骤、重点任务和工作机制等，其中2018年启动高考综合
改革的省份，能够于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

为保障我省普通高中学校正常教学秩序，顺利推动
高考综合改革及新课程新教材实施，我省出台了《广东省教育厅关于
做好普通高中课程教材实施工作的通知》。

三、课程实施步骤是什么?
2018年、2019年秋季学期普通高中高一年级继续使用教育部
2003年印发的普通高中课程方案和学科课程标准，使用现行国家课程
教材。

2020年秋季学期普通高中高一年级起实施新课程方案，使用新教材。

四、为什么从2020年秋季学期高一年级实施新课程、使用新教材?
(一)尽量减轻多项改革交替叠加对学校教学秩序的影响。

不同时
间实施新课程新教材，面临的高考与课程教材组合的模式复杂水准不
同。

如在2019年秋季学期高一年级起使用新课程新教材，会面临三种
组合模式，即高一为新课程新教材、新高考，高二为旧课程旧教材、
新高考，高三为旧课程旧教材、旧高考。

如在2020年使用新课程新教材，会面临两种组合模式，即高一为新课程新教材、新高考，高二、
高三均为旧课程旧教材、新高考。

若2019年实施新课程新教材，三种
不同的教学管理模式并存将会对普通高中教学组织管理带来较大困难
和挑战。

所以，从2020年起实施新课程新教材更具操作性。

(二)为改革稳步推动预留充足的准备时间。

根据教育部部署，要
在使用新课程新教材当年8月底前完成高一年级各学科教师培训工作，次年秋季开学前完成高二、高三年级各学科教师培训工作。

如果我省
选择在2019年实施新课程新教材，必须于2019年8月底完成高一年
级新教材教师培训，培训涉及我省数万名高中教师。

考虑到我省正在
展开新修订课程方案课程标准地市级培训和校本研修，新教材培训尚
未展开;且教材修订属国家事权，当前新教材还在编写过程中，若新教
材发布时间较晚则有可能出现因为时间紧迫对社会的宣传引导不到位，教师培训不充分实效性不强等问题，影响教师课程执行力和教育教学
质量。

(三)确保课程标准与教材配套实施、课程教学与考试命题内在一致，有序衔接课程、教学与考试改革。

教材源于课程方案和课程标准，是在课程方案和课程标准的基础上编写的，课程方案和课程标准是教
材的编写指南和评价依据。

在实施新课程方案和课程标准基础和前提下，使用新教材更符合教育教学规律，更有利于贯彻课程实施的内在
要求。

《指导意见》文件中将新课程实施与新教材使用并列表述，明
确新课程实施与新教材使用应同步实行。

同时，根据《指导意见》相
关要求，普通高中学业水平考试、校内评价或考试要以课程方案和课
程标准为依据，确保考试命题与课程标准要求一致，课程教材与考试
改革联动推动、有机衔接。

五、如何展开选课走班?。