彩虹说课稿work Information Technology Company.2020YEAR
11.《彩虹》说课稿
我说课的内容是《彩虹》。

《彩虹》这一篇富有情趣的散课文，图文并茂，插图优美，生动易懂。

“彩虹”是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象。

这首诗歌很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。

［说目标］
在本节课的教学中，我设计了1、认识“虹、座、浇”等12个生字；会写“那、着”等7个生字,认识偏旁“衤”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

达到识字、读文能力的教学目标。

［说教法、学法］
1、兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。

让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。

2、愿意表现自己，是儿童的共同特征。

发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。

在本节课中，让学生小组学习生字，讨论自己如何记住这个生字的，用什么方法记住的，训练了学生的口头表达能力。

［说教学过程］
1、收集资料，激发兴趣。

新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。

课前，我布置学生广泛搜集有关彩虹的资料，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。

2、小组合作识字。

新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学生在小组学习中充分去表达自己，能用什么
方法认识哪些字，并且告诉同学。

激发了学生主动识字、主动思考,达到了较好的效果。

11.彩虹
教学目标：
1、认识“虹、座、浇”等12个生字；会写“那、着”等7个生字,认识偏旁“衤”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难重点：
1、认识“虹、座、浇”等12个生字；会写“那、着”等7个生字,认识偏旁“衤”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：
一、情境导入。

（用时：2分钟）
1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。

谁知道是什么（彩虹）
贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗让我们来看一看吧。

（播放课件）你们想读读吗
2.齐读课题。

教师解说虹字。

二、学习目标：
1.学会认读12个生字；会写7个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习课文，培养、训练学生想象力。

三、初读课文，自主识字。

（用时：15分钟）
1.教师播放录音范读课文，学生听准生字读音，标出自然段序号。

2.课件出示要求会认的12个生字。

3.小组合作学习生字：要求：
①自由读，不会读的字在下面画上横线。

②小组长带读
③小组齐读
④小组交流说一说你是怎样记住这个生字的。

4.全班汇报生字的学习情况。

5.教师相机补充、重点指导“裙”字。

四、再读课文，巩固识字。

（用时：5分钟）
1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。

2.指导学生带着问题读课文。

思考：①.“美丽的桥”指的是什么？
②.“我”在“美丽的桥”上分别做了哪些事情？
五、学习我会写生字，指导书写。

（用时：13分钟）
1.出示7个会写字。

2.小组合作学习我会写的生字：
要求：自读，小组齐读
说一说你是怎样记住这个生字的，用这个生字组一个词，并造一个句子。

3.全班汇报生字的学习情况。

4.教师相机补充、引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。

重点指导“那”“千”“成”的笔顺。

5.课件展示书写，强调笔画的搭配。

6.指导读生字。

学生描红、书写生字，教师巡视指导。

六、拓展练习。

（用时：5分钟）
1.课堂练习第一、二题。

2.教师讲解。

七、作业
书写生字。

八、板书：
11、彩虹
那着到高兴千成。