专题五文言文阅读与名篇名句默写[编排说明] 为做到省时高效、循序系统复习，本书设计独具匠心，亮点有三：①将文言文教材基础篇目及考纲规定背诵篇目置于分册Ⅱ《早间记与背》中，方便考生利用零碎时间有空就记；②本专题分两个层级，基础教材篇⇨题型高考篇，符合文言文的复习实际，实现由教材到高考的对接提升；③将教材课文篇目分为两类，一是夯基助考类，二是理解背诵类。

备考方向明确，复习针对性强。

怎样“题文齐读”全国卷文言文选材大多是正史人物传记，其写作有基本的规范：开头对传主基本信息做简单介绍，如传主姓名、字号、籍贯等，有时还交代其祖上的情况；中间是人物生平履历和主要事迹，一般从其读书、习武、进入仕途写起，围绕官职变迁介绍其相应的功业事迹，反映人物的道德品质；结尾交代人物的结局，有的还介绍其死后的影响。

而概括分析题主要就是对传主人生事迹、道德品质、影响评价等方面的考查。

因此，阅读“既而”“向”“旋”等。

此外，正史以顺叙为主，但不排除有些传记插叙相关事迹。

这些插叙往往通过“初”“先是”等词引出，需要格外留心。

判，找出各个选项有可能设误的敏感点，进行题文对照，思考判断。

③概括分析题：它的四个选项是依照原文顺序分层设计的。

在读选项时，重点记住选项中涉及的人物、事迹、影响、评价等关键词语；读文时重点关注这些内容，再回到该选项所在层次进行聚焦思考判断。

当然，由于考生的层次、记忆能力、做题的敏锐意识不同，在读题时不可照搬上述模式，既可边读文边浏览题目，也可一气把题读完再看文，这就需要因人而定，适合自己的才是最好的。

“题文齐读”法解题示范读文关注点选项关键点、敏感点(说明：用“/”分层，用“”标注时间、地点、官职的变换，用“”标注人物，从而厘清层次，厘清各个事件的前因后果)(2017·全国卷Ⅱ)字伯阳，南阳宛人也。

少有节操。

从兄为人所杀，无子，憙年十五，常思报之。

乃挟兵结客，后遂往复仇。

而仇家皆疾病，无相距者。

憙以因疾报杀，非仁者心，且释之而去。

顾谓仇曰：“尔曹若健，远相避也。

”/即位舞阴大姓拥城不下更始遣柱天将军李宝降之不肯云闻宛之赵氏有孤孙憙信义著名愿得降之更始乃征憙。

憙年未二十，既引见，即除为郎中，行偏将军事，使诣舞阴，而李氏遂降。

光武破寻、邑，憙被创，有战劳，还拜中郎将，封勇功侯。

/反于南阳，憙素与奉善，数遗书切责之，而谗者因言憙与奉合谋，以为疑。

及奉败，得憙书，乃惊曰：“赵憙真长者也。

”后拜怀令。

/大姓先为琅邪相，豪猾并兼，为人所患。

憙下车．．，闻其二孙杀人事未发觉，即穷诘其奸，收考．．子春，二孙自杀。

京师为请者数十，终不听。

时疾病将终，车驾．．亲临王，问所欲言。

王曰：“素与李子春厚，今犯罪，怀令赵憙欲杀之，愿乞其命。

”帝曰：“吏奉(用“”标注题目的关键点、可能设误的敏感点) 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )A．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之//闻宛之赵氏有信义著名/愿得降之/B．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之//闻宛之赵氏有信义著名/愿得降之/C．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之//闻宛之赵氏有信义著名/愿得降之/D．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之//闻宛之赵氏有信义著名/愿得降之/2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )A．下车，古代可以代指，后来又常用“下车伊始”表示官吏初到任所。

B．收考，指先行将嫌犯拘捕，然后再作，进行犯罪事实的。

C．车驾，原指帝王所乘的车，有时因不能直接称呼帝王，于是又可用作。

D．京师，古代指，《三国演义》中就经常提到“京师”，现代。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )A．赵憙耿直磊落，为人光明正大。

他自小有节操，从兄被害，为给从兄报仇，他有备而往，但知道仇家患病后，不愿，因而暂时放过仇家。

B．赵憙忠于朝廷，除恶得到支持。

他虽与邓奉友善，但屡次谴责邓谋反，。

/，坚持诛杀李子春，皇上也拒绝了赵王求情。

法，律不可枉也，更道它所欲。

”王无复言。

/其年，迁憙平原太守。

时平原多盗贼，憙与诸郡讨捕，斩其渠帅，余党当坐者数千人。

憙上言：“恶恶止其身，可一切徙京师．．近郡。

”帝从之，乃悉移置颍川、陈留。

于是擢举义行，诛锄奸恶。

后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。

/二十七年，拜太尉，赐爵关内侯。

时南单于称臣，乌桓、鲜卑并来入朝，帝令憙典边事，思为久长规。

建初五年，憙疾病，帝亲幸视。

及薨，车驾往临吊。

时年八十四。

谥曰正侯。

(节选自《后汉书·赵憙传》) C．赵憙制止祸患，大力推崇义行。

他担任时，诛杀盗贼首领，但对待余党却能区别处理，只是，并应该弃恶从善。

D．赵憙忠于职守，身后深享哀荣。

他官拜时，南单于称臣，乌桓等来朝，于是受命对边事作长久规划。

他患病去世期间，慰问吊唁。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(10分) (1)帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。

”王无复言。

(5分)译文：(2)后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。

(5分)译文：★(1)开始读文，当读到“……远相避也”时，发现此处应为一个层次，因为后面的“更始即位”(读文的关注点——人物)明显是叙述另外一件事。

此时立即浏览一下概括分析题的第一个选项A是否有对本层次内容的考查(选项是按照行文顺序命制的，先看第一个选项，若第一个没有考查，再看下一选项)。

发现第一个选项正是对此层次内容的考查，经过题文对照，相互印证，因本层次内容不存在阅读障碍，可预判A项正确。

★(2)继续读文，发现此处是一个断句题，不要在文中纠缠，马上去看断句题。

通过比对四个选项，发现四个选项实质上只有两处不一样，即“不肯/云”“不肯云”与“孤孙憙”“孤/孙憙”(不同的地方用笔给予圈点)。

抛开这两处不同的地方，看四个选项相同的地方，就能帮我们迅速理解此处的文意(即：更始帝派柱天将军李宝去招降李氏，李氏不肯，愿意向信义闻名的赵氏投降)。

借助断句题理解断句处的文意，既省时间又迅速突破了此处因未断句而造成的阅读障碍，明白了断句处的大意，再继续读文，发现从“更始乃征憙……封勇功侯”这些文字均是对“招降李氏”这一事件后的封赏，后文又出现了另一事件的关键人物“邓奉”(读文的关注点——人物)，所以在“邓奉反于南阳”前应是第二个层次，此时迅速浏览一下概括分析题的第二个选项，发现B项未在此处设题，到此读文可停顿一下，尝试趁热打铁做断句题。

根据语境，“舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯”，是说李氏不肯投降，“云”后是他不肯投降的理由，排除B、C两项。

“赵氏有孤孙”的意思是“赵氏有独孙”。

“孤孙”指赵憙，中间不能断开，排除D项。

故A项正确。

★(3)题越做出来越兴奋、越心安，文意也越来越明，继续信心倍增地读文。

当读到“大姓李子春”时，此时又出现了一个新人物(李子春)，稍作停顿，看概括分析题选项B是否有对这一部分内容的考查。

发现选项B前一个层次(见选项B“/”标注处之前)是对“大姓李子春”之前内容的考查，题文对照，无误。

继续读文，读到“其年”(读文的关键词——时间)，发现“其年”前应是一个层次，在此，稍作停顿，到题目中去寻找问题以寻求“帮助”，发现此层次内容是命题的重点区域，聚集了古文化常识题的3个选项，概括分析题B项的后一个层次，翻译题的第(1)个语句。

现逐一分析。

①“下车”“收考”“车驾”3个古文化常识。

当读到“憙下车”时，若不看题目，此处理解文意感到很生硬、很费解，看到古文化常识题选项A后，就会茅塞顿开，并能迅速判定其正确。

做到读文与做题相互印证，其解题依据是：“憙下车”前文有“拜怀令”，这不就是新任官吏就职吗？再者，反其道而思之，命题人能考“下车”的字面意思吗？显而易见，选项A正确。

再看选项B“收考”，此选项是最迷惑考生的一个选项，命制得非常巧妙，既有助读文意之妙，又有巧设陷阱之妙。

读到“收考”时，文意难理解，再看选项解释，明白了是“拘捕关押”之意，但此时的考生若稍不注意就顺势陷入了命题人巧设的陷阱之中，选项的描述很“合理、合法”：先拘捕→再考察→最后取证。

但由“收考”前面的“二孙杀人”“穷诘其奸”等字眼可判定其犯罪事实确凿(还作什么考察、什么取证)。

选项C“车驾”读文到此处，人物频繁出场，既有赵憙、李子春，又出现了赵王、帝，若凭字面意思，不看选项C而读文，文意就很难理解(到底是谁“车驾”)，会直接造成后面翻译题的答题障碍，看完选项C后，文意迅速疏通(原来是皇帝去见赵王)，选项解读正确。

②再看概括分析题B选项的后一个层次“担任怀令时……拒绝了赵王求情”。

时间是担任怀令时(命题人往往会在时间、地点、人物上设误，注意这些词，读文时要对这些词标注)，事件是诛杀李子春，结果是皇上拒绝了赵王求情，与文意一致，再综合B 项上一层次的邓奉事件，这两件事均体现了“赵憙忠于朝廷，除恶得到支持”，故选项B“概括”“分析”均正确。

③理解了文意，做第(1)个翻译题就“小菜一碟”了，此时不要立刻动笔翻译，等读完全部文章内容，做完其他题目，最后再稳稳当当、字斟句酌地答翻译题。

★(4)到此，读文已大半，对题目的预判也已大半。

理解很畅通，心中很释然，读文更快速，继续往下读。

读到“二十七年，拜太尉”又出现了一个时间词，又晋升了官职，此处又是一个层次。

再看题目，本层次内容对应3个题目，一个是古文化常识题的D项，一个是概括分析题的C项，一个是翻译题的第(2)小题。

翻译题暂且搁置。

①古文化常识题的D项“京师”，结合语境及平时的积累不难判定正确。

(做到此处可用排除法印证答案，古文化常识题的A、C、D三项均由上文分析不难判定是解说正确的选项，进而判定B项是不正确的。

借此叮嘱考生们一句，“题文齐读”法做题，第一步是预判答案，等到读完全文后综合思量再最终敲定答案)。

②概括分析题的C项，所对应层次的文意不难理解，选项内容看似也正确，但命题人在命制选项时，悄悄地进行了“张冠李戴”，原文是皇帝将他们(盗贼余党)迁往异地，而选项却说成了赵憙将他们迁往异地，本选项错误，所以在读文时一定要厘清时间、地点、人物、官职、事件等重要“节点”词。

★(5)继续读余下的最后一个层次，文字虽少，时间跨度长，句句有事情。

此时应与概括分析题D项中的语句一一对应落实，发现句句无误，判定正确。

此处需要感悟的一点是：文章最后又出现了“车驾”“往临吊”从而更进一步印证了古文化常识题对“车驾”的解说是正确的。

这也提醒考生，文未读完，不要急于下结论。

[附第4题翻译题答案]参考答案：(1)皇上说：“官吏奉行法典，律令是不可违犯的，再说说其他要求。

”赵王没有再说话。

(2)后来青州出现蝗灾，蝗虫进入平原地界就死去，连年丰收，百姓歌颂。