传统文化《千字文》教学计划
2013—2014年度第一学期
南街二小陈丽娥
一、指导思想：
1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解我国古代的优秀诗文。

2、培养学生对经典诗文的诵读兴趣，让学生爱上阅读。

3、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。

4、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。

5、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统美德，帮
助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。

6、认识常用汉字，使80％的学生能够独立阅读低幼读物。

7、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达
能力，为儿童的可持续发展奠定基础。

二、教学内容、思路分析：
《千字文》问世1400多年来的流传表明，它既是一部优秀的童年启蒙读物，也是中国优秀传统文化的一个组成部分，得到了人们的普遍重视和喜爱。

千字文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。

它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。

正因为如此，我把《千字文》诵读与赏析定位二年
级学生课程超市的课程。

三、学生情况分析：
本级大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生对古诗词吟诵，有着浓厚的兴趣，学生有一定的学习能力。

四、教学措施：
根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学采取以下几点措施：
1、要关注学生的主体性。

本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2、要尊重学生的主动性。

教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3、要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。

4、要关注学生的情感体验。

5、注重评价的过程性和激励性。

五、教学内容安排：
第一次：诵读“天地玄黄—辰宿列张”（课本）
第二次：诵读“寒来暑往——律吕调阳”（课本）
第三次：诵读“云腾致雨——玉出昆冈”（课本）
第四次：诵读“剑号巨阙——菜重芥姜”（课本）
第五次：诵读“海咸河淡——鸟官人黄”（课本）
第六次：诵读“始制文字——有虞陶唐”（课本）
第七次：诵读“吊民伐罪——垂拱平章”（课本）
第八次：诵读“爱育黎手——率兵归王”（课本）第九次：诵读“鸣凤在竹——赖及万方”（课本）
第十次：诵读“盖此身发——岂敢毁伤”（课本）
第十一次：诵读“女慕贞洁——的能莫望”（课本）第十二次：诵读“罔谈彼短——器欲难量”（课本）第十三次：诵读“墨悲丝染——克念作圣”（课本）第十四次：诵读“德建名立——虚堂习听”（课本）第十五次：诵读“祸因恶积——寸阴是竟（课本）第十六次：诵读“资父是君——忠则尽命（课本）。