匈奴使者听了十分客气地回 答:“魏王相貌英俊,不同寻常;但是 在我看来,坐榻边上的捉刀者,才是真 正的人物。”
朱晓颖教师形象与礼仪
再看看这些真实的故事：
(1)中方大企业代表团长访欧，与欧洲企 业老总握手不看对方
(2)国内航空公司老总去巴黎出席航展， 出席午餐会时，在雪白的桌布上切桃 子
(3)国内某城市女市长率团访问荷兰，在 宴会上当众剔牙、且吐在餐盘里
五语： 敬语、谦语、文雅语、 幽默语、婉转语...
六声： 欢迎声、告别声、回答声、 道谢声、问侯声、道歉声。
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二十三字：您、请、您好、谢谢、再见 对不起、没关系、很抱歉、 不客气、请稍等。
十 大 类：称呼语、问候语、征询语、 感谢语、道歉语、道别语、 推托语、应答语、婉转语、 祝贺语。
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• 三国时期,南匈奴单于呼厨泉派 使者来到许都,拜见汉天子和魏王曹 操。 • 曹操认为自己貌不出众,不能在接 见时表现出魏王的威仪以震服匈奴, 于是就叫来崔琰代替他接见。崔琰 身材魁梧,眉目疏朗,腮下还有一部四 尺长的美髯,在当时名列四大美男子 之首。 • 会见时,曹操自己握刀站在崔琰的 坐榻旁。等到接见完毕,他派了一个 官员,借拜会的时候问匈奴使者:“魏 王这人怎么样?”
善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、 怨、叹等表情； （4）掌握课堂目光分配技巧……
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朱晓颖教师形象与礼仪
教师表情要注意的问题
调查过程中，学生写到： 最怕老师上课精神状态不好，一直绷着脸。 整天板着一张苦瓜脸，看到就给人一种压
力，更没有心情听课。
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朱晓颖教师形象与礼仪
学一手：合乎礼仪的微笑 ·‿·
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2020/11/17
朱晓颖教师形象与礼仪
• 形象是什么？ • 为什么要讲求形象？
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朱晓颖教师形象与礼仪
关键是认清自己
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你是一个什么样的人？
人们会凭借第一印象判断你的:
1、经济状况 2、教育程度 3、可信赖度 4、社会地位 5、社会经验 6、工作态度 7、交往意向 8、条理性 9、道德 10、性格
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男士的袜子
1.尼龙丝袜：不吸湿、不通气，易产生异 味，妨碍办公和教学。
2.白袜子：深色衣服、黑皮鞋时一般不要 穿白袜子，除非是白皮鞋，否则将产生 巨大的反差。西方称：“驴蹄子”
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男士仪表三色原则
在校园,男教师全身衣着的色彩,在总量上 限制在三种之内 。 （如灰色西装，黑色皮鞋、白色衬衫。） 多于三• 种,令人眼花缭乱，失去庄重之感
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女士其他修饰
• 不佩带转移学生注意力的饰物、不佩 戴长而粗的项链、不佩戴手镯、手链、 耳环，双手戒指不超过一只。
• 不要将自己打扮成一棵"圣诞树"。 • 校园内不戴有色镜 • 不留长指甲，不涂本色外的其它颜色
的指甲油
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女士课堂着装
3.打领带时衬衣领口 扣子必须系好，不 系领带时不要扣衬 衫的领口。
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•请找出该男教师5处不规范的地方
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男士的鞋
1.男士在穿西服、系 领带情况下，一般 要配以皮鞋，杜绝 运动鞋、凉鞋或者 布鞋
2.皮鞋要每天保持光 亮整洁，一双皮鞋 不要连续穿着3天以 上
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调查中，学生最反感的教师是：
• 对学生大吼。 • 当众骂学生，说他什么也不行，使学
生失去自尊。 • 轻视差生，说某些使其易堕落，丧失
自尊心的话。 • 打学生，恐吓学生，挖苦学生。 • 老师跟学生之间关系不和谐，对学生
说话居高临下。
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学生眼中教师在语言方面的失礼现象：
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教师的职业形象
（二）学高为师——外在美 1、得体的穿着 2、礼貌的语言 3、优雅的举止 4、生动的表情
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从美学的角度讲，美总是有形的，美 的生命在于它外形的显现，抽象的内在 本质美只有借助外在美的形象才能得以 表现。
内在美是心灵美，外在美是仪表美，二 者不可分割，互为表里。只有二者相得 益彰时，才是完整的美。
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女士的鞋和袜
1.丝袜的长度要高于裙子的下摆。袜口永 远不要外露
2.袜子以肉色相配最好，深色或花色图案 的袜子都不合适。不穿残破的袜子，
3.不穿超过5cm 的细高跟鞋。不穿拖鞋。
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（二）教师的行为举止
课堂教学要有良好的教态 （1）站态要有安定感和力度； （2）要用优美的手势正确地表达感情； （3）面部表情要丰富，但不做作，要
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•礼仪的概念与核心
•1、礼仪含义 •中国：礼者，敬人也；
仪者，形式也。
•不学礼，无以立。
•——孔子
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朱晓颖教师形象与礼仪
“礼”和“仪”既有区别又有联系。一方面， “礼”是内在的，是人们对自己、对他人尊重、 敬意的态度；而“仪”是外在的，是人们通过一 定的动作、形式等表现出来的“礼”。“礼”是 “仪”的本质，“仪”是“礼”的现象。
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男士衬衣
1.衬衫、西装的颜色不能是同一色， 白色衬衣最好搭
2.衬衫的里面不要套深色的内衣
3.衬衣袖口应长出西服袖口1—2厘米
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男士领带
1.长度正好抵达腰带， 或者有一两公分的 距离
2.不要穿甲克打领带
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2、女教师的 仪容仪表标 准？
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女士发型发式
女教师不染彩发,不流行做夸张的发型
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女士面部修饰
女教师淡妆上岗 自然——清水出芙蓉，天然去雕饰 美化——美化自身，符合自然的审美规则 避人——个人的私事，不要当众表演
PPT文档演测到他的文化 水平和道德修养的底蕴。
---郭沫若
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穿着成功不一定 保证你能成功
但不成功的穿着 保证你会失败
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吐字不清、口头禅 上课一会儿普通话，一会儿地方方言， 吐字时唾沫乱飞， 说话不算话，经常食言， 语言不得体，太俗，不能登大雅之堂， 批评人的语言刻薄, 讲课声音小......
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如何做到教师言语美：
声音美 谈吐美 境界美
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教师如何做到谈吐文雅 要求：符合身份，以情说话，言而有信。 合理：目的是让学生 “明理达意”
•服饰
•发型
•服装
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•饰物
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（一）教师的仪容仪表
仪容仪表是指人的外表，它包括服饰、 发型、举止和姿态等。
教师仪容仪表的基本要求：整洁和大方。
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朱晓颖教师形象与礼仪
1、男教师的仪 容仪表标准？
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• 男士服饰
1、男教师一般穿着西装、衬衫
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• 教师形象是什么？ • 为什么要讲求教师形象？
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教师的形象：
• 从传播学的观点来看，教师形象是教师群体以外人员或机 构对教师的印象和评价。印象是内在的感觉，评价是外在 的表述。
• 形象包含了两个要素：
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礼仪的真谛— 心有敬而形于外
首先是心有敬，心有礼之义； 其次是形于外，行有礼之仪。
既要有自尊敬人的礼仪观念， 又要有优雅得体的言行举止。
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教师礼仪的具体内容
•教师礼仪
•言谈
•举止
•仪容仪表
•课堂礼仪 •校园礼仪 •办公室礼仪 •社交礼仪
普通话（外语）、 吐字清晰、发音清楚、
用词准确、语句流畅、 语速均匀、音量适当、 通俗易懂、形象生动、 逻辑条理、简明扼要。
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合礼：目的是让学生 “舒适悦耳” 声调柔和亲切、吐字娓娓动听、 节奏抑扬顿挫、风格诙谐幽默、 情感真诚激越。
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晕轮效应
人们会基于对一个人良好的 或不好的第一印象对这个人目前 和将来的状况做出推论。
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我为什么不可以赊帐？
有一个人吃过饭却发现自己忘了带钱，老板 笑咪咪地让他下次来一起结。这一幕被一个 流浪汉看见了，他换了一身体面的衣服来骗 吃。吃过以后，也装作没带钱的样子，可老 板却非要他当场付钱。这流浪汉很不解：为 什么那个人可以赊帐，我却不可以呢？