琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳
修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1．
初读文章，结合工具书梳理文章字词。2．朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例
环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智
仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什
进一步阐明和深化了马克思主义哲学 基本原理，回击了新康德主义者、实 证主义者以及其他唯心主义哲学的质 疑和攻击。
马克思主义哲学的传播与发展
• 第二国际理论家
梅林
《马克思传》
考茨基
《卡尔·马克思 的经济学说》
拉法格
《唯心史观和 唯物史观》
马克思主义哲学的传播与发展
• 普列汉诺夫（1856-1918）
称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有
3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。
4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受
到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊
，翻译训练1．学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握
节奏划分。2．以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3．教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开
么不能划分为“山/行六七里”？
明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望
之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释
• 毛泽东思想对马克思主义哲学的贡献 实事求是：是毛泽东思想的出发点、根本
点，是中国共产党的思想路线的核心。 群众路线：是中国共产党根本的政治路线，
也是根本的工作路线。 独立自主：是中国共产党在国际事务中处
理中国与外国的关系、在革命与战争时期的统一 战线中处理无产阶级政党与其他党派关系的历史 经验的哲学总结。
结语
• 中国特色社会主义理论体系的哲学思想， 是当代中国共产党人对马克思主义哲学思 想的重大贡献。这些哲学思想，是随着实 践而发展的，需要我们在理论上不断进行 总结，在实践中不断深化认识。
参考书目
结束
谢谢大家
11 醉翁亭记
1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。
2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。
于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导
学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世
• 哲学上，忽视辩证法不同程度地存在着把马克思 主义哲学简单化、实证化和教条化的倾向；把历 史唯物主义机械片面地解释为“经济决定论”， 否定人的主观因素在社会变革中的能动作用。
• {伯恩斯坦甚至提出“回到康德去”的口号。一战 后，许多领导者堕落为社会沙文主义者，第二国 际在政治上宣告破产。}
列宁的捍卫与推进
• 中国特色社会主义理论体系涵盖马克思主义哲学 的各个方面，是中国特色社会主义理论体系的世 界观和方法论。
第一，坚持和发展了实践与认识辩证关 系的原理，强调解放思想、实事求是、与时俱进 是中国特色社会主义理论体系的精髓和灵魂。
第二，坚持和发展了生产力发展是社会 发展最终决定力量的原理，强调发展是解决中国 一切问题的关键。
• 缺点：主观主义，从而使得它将革命的主观要求 和客观条件分离开来，暴露其妥协性和浪漫主义 因素。
马尔库塞
霍克海默
哈贝马斯
东欧“新马克思主义”的阐释和研究
• 南斯拉夫的“实践派” • 波兰的“哲学人文学派” • 捷克的“存在人类学派” • 匈牙利的“布达佩斯学派”
马克思主义中国化
毛泽东对马克思主义哲学的发展
第三，坚持和发展了人民是历史主体的 原理，强调以人为本是中国特色社会主义的根本 出发点和落脚点。
• 第四，坚持和发展了生产关系与生产力、上层建 筑与经济基础相互作用的原理，强调改革开放是 发展中国特色社会主义的必由之路，是推动经济 社会发展的强大动力。
• 第五，坚持和发展了马克思主义关于社会系统各 方面相互作用、协调发展的思想，强调坚持以经 济建设为中心，全面推进经济建设、政治建设、 文化建设、社会建设以及生态文明建设和党的建 设。
马克思主义哲学的传播与发展
• 1859年《〈政治经济学批判〉导言》中，马克思对 历史唯物主义的基本原理做了经典表述，全面概括 其基本观点、立场和方法，使之成为科学地研究各 种社会历史现象的基本纲领。
• 《资本论》对资本主义经济现象进行内在逻辑的分 析，使得历史唯物主义得到科学的证明。
• 1876-1878年恩格斯的《反杜林论》彻底清算杜林哲 学的唯心主义和形而上学倾向，同时全面阐述马克 思主义哲学，使其基本原理得到系统论证。
中国特色社会主义的哲学贡献
• “中国特色社会主义理论体系，就是包括 邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及 科学发展观在内的科学理论体系”。
• 中国特色社会主义理论体系，在新的时代条件下 系统回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义， 建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发 展、怎样发展等重大理论实际问题。科学地阐明 了中国特色社会主义的思想路线、发展道路、发 展阶段、根本任务、发展动力、发展战略、依靠 力量、国际战略、领导力量等重大问题，是贯通 马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等 领域，覆盖经济、政治、文化、社会、国防、外 交、统一战线、祖国统一、党的建设等方面的系 统的科学理论体系。这个理论体系，创 造性地提 出了一系列新的重大理论观点和战略思想，从而 实现了马克思主义中国化的第二次历史性飞跃。
• 1916年的《帝国主义是资本主义的最高阶段》中深刻阐 明时代变化的本质根据，创立了关于帝国理论的系统理论。
• 1917年的《国家与革命》批判了机会主义对马克思国家 理论的歪曲，捍卫和发展了马克思主义的国家与革命学说， 为夺取十月社会主义革命的胜利奠定了理论基础。
列宁的捍卫与推进
• 十月革命胜利后，列宁提出： • 1、“马克思主义的精髓，活的灵魂：对具体情况
普列汉诺夫
斯大林
《联共（布）党史简明教程》
布哈林
西方马克思主义的解释和“嫁接”
卢卡奇
葛兰西
西方马克思主义的解释和“嫁接”
• “梅林——普列汉诺夫正统”将马克思主义哲学 教条化、庸俗化、实证化和机械化，忽视贯穿始 终的主体能动性和革命性、
• 提出“重建马克思主义哲学”的口号。主要尝试 依循马克思主义的“黑格尔哲学渊源”来重新阐 释之，建构一种以人为主体，以主客体相互关系 的历史辩证法为基本对象的“新马克思主义”。
，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则
自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四
毛泽东对马克思主义哲学的发展
• 1930年《反对本本主义》； • 1936年《中国革命战争的战略问题》； • 1937年做《矛盾论》和《实践论》演讲，这是马
克思主义普遍真理同中国革命具体实践相结合的 经验的哲学总结，是马克思主义中国化重要的哲 学基础，在毛泽东哲学发展史上有里程碑意义； • 1956年《论十大关系》； • 1957年,《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 • 它是具有中国共产党人特色的马克思主义立场、 观点和方法。
作具体分析。”（理论与实践、普遍与特殊的辩证法） • 2、丰富了对立统一学说内容，开创了社会主义辩
证法研究的新篇章； • 3、捍卫和发展了马克思主义的社会意识形态理论，
提出研究和宣传马克思主义哲学以及创造社会主 义新文化的战略任务。 • 4、对俄国革命和建设所走过道路进行深入反思。
前苏联、东欧的阐发和系统化