(2)单词教学
a、利用轻重音互换来读单词：教师轻音时学生重 音；反之。
b、利用节奏变换来读单词：连着读单词、时快 时慢。
c、换不同的情绪读单词：悲伤、快乐、生气、 兴奋等。
（3）课文句子呈现
a、学生看图，结合新单词，划出不会读的单词， 教师教读之后学生试读，然后教师才领读。
b、学生看图结合新单词自行理解课文意思。
c、以多种形式巩固新课文。如角色扮演、竞赛、 小组朗读等。
（4）作业设计 布置作业坚持的原则： 精、简、形式多样 例如： a、三年级学字母时，如果只是要求会写字母，掌
握字母的格式，我先要求学生抄写一遍，但是一定 要认真。目的主要是为了让学生知道学习态度的重 要性，然后晚上回家再多抄几遍。 b、讲到family这课时，不是要学生按部就班地抄 写新单词或课文，而是让学生画出一颗family tree。 c、讲到有关时间表的课文时，则让学生观察父 母的一天，为家人制作一张timetable，这样也可以 让学生更加地了解父母的生活方式。
导入部分举例:
a、讲到有关水果的课文时、可出示一张Amy的简 笔画、告诉学生她是卖水果的、询问学生想买些什 么水果。学生边讲、教师边引出水果的单词。
b、例如，在教学颜色单词前，先让学生听一曲 color song，小学生活泼，爱说爱唱，而且这首英 语歌曲曲调欢快，节奏明快，学生能在悦耳的音乐 声中无意识地感知新课内容。
4、关注后进生 a. 学生有时在课堂上捣乱大部分都是为
了吸引教师的注意力。
b. 学习就是一个不断犯错，然后不断改正 的过程，多鼓励他们的每一次进步，帮助他 们建立信心。
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2、备学生
(1)、了解学生的知识水平
(2)、换导入
目的：刺激学生的听觉、视觉；让学生 “动起来”（动脑子、动嘴巴）。
注意事项：贴近生活、时间不宜过长、 可采用多种导入方法
常用导入方法: 简笔画导入、歌曲导入、 游戏导入、谈话导入、设问导入等。
这主要是让同学们明白尊重人的道理。
3、设定适当的奖惩规则 “罚其十，不如奖其一”
a、奖励：每次认真写作业的学生我会贴一个小贴纸在他们
的作业本上，等到积累到20个可以换取一份奖品。 b、惩罚：不认真听讲的学生我不会立即惩罚他们，我会再
给他们一次改正的机会，简单讲一遍或者教读一遍。

英语教学经验交流

龙母小学：严金霞
主要从以下两个方面来介绍我的教学经验：
一、课堂设计 二、课堂管理
一、课堂设计
1、备教材 (1)、在讲课前先把课文、录音等内容先预览一遍。 (2)、调整教材文本。如：变长为短、变难为易、变
板为活。 (3)、明确本节课的重点难点。 (4)、寻找相关的旧知识，达到温故知新的效果。

二、课堂管理
1.建立课堂教学规范

a、我的课堂口令：教师” one two three”，学生接
“A.B.C”。目的在于整顿课堂纪律，让学生把注意力集中起
来。

b、 课堂要求：教师提问，学生先举手，教师同意后
方可回答，这主要是为了避免学生一起回答，未明白的同学
听不清知识内容。

c、学生回答问题时，同学不许打岔，要先认真听完。