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过家家游戏案例
篇一：孩子们喜欢玩“过家家”游戏
孩子们喜欢玩“过家家”游戏
开始玩“过家家”游戏，大人可参与到游戏中去，充当某个角色，并示范性地
教给幼儿怎样用新的玩具，讲解各种玩具的名称、用途、特征及外形特点，认
识各种娃娃用品。
孩子一旦掌握了玩具的基本用途和玩法，就会举一反三，创
造性地发挥各种使用玩具的方法。
大人还应及时指出幼儿在游戏过程中的不正
确玩法，对内容不健康的游戏，大人可通过纠正和转移注意力的方法，进行正
面教育，切忌粗暴地干涉和训斥。
通过玩“过家家”的游戏，培养学龄前儿童善良的个性和关心他人的优良品质。
平时大人也应多带孩子外出，开阔眼界，丰富生活内容，提供观察想象的场所
和机会。
幼儿接受的信息越多，想象力和模仿力就越强，“过家家”游戏的内
容就越丰富。
3-6岁的孩子都喜欢玩“过家家”游戏，在里边充当某一角色。
女孩子一般喜
欢当妈妈，男孩子喜欢当爸爸，他们会像模像样地抱着娃娃，拍着哼着。
嘴里
念念有词：“宝宝，别哭，宝宝听话，妈妈给你喂饭。
”。
这里，孩子运用充分的想象和模仿能力，回忆起平时生活中和爸爸妈妈在一起
的情景，发挥性地运用在自己的角色中。
孩子在游戏的过程中，观察力、想象
力和记忆力得到发展，同时语言的运用，对各种生活用品名称和用途的再认识，又进一步增长了儿童知识，丰富了词汇，促进了口头语言的发展。
市场上娃娃的种类很多，形态各异。
“过家家”用的娃娃最好是选择塑料制作的，四肢能活动、能坐能站的男女儿童娃娃。
娃娃身上的衣服能穿脱，这样便于洗涤和消毒，也可以让幼儿有机会学习穿脱
衣服，
锻炼幼儿的独立生活能力。
同时还要准备一些娃娃的生活用品，如小桌、小椅、小柜、小电话、小餐具、小茶具等。
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篇二：舞蹈活动《过家家》教学活动案例
舞蹈活动《过家家》教学活动案例
厦门市思明区艺术幼儿园陈琼媛
一、有关背景
1、该班幼儿对舞蹈活动充满了兴趣，孩子们每次一听到音乐就开始手舞足蹈起来。
特别是选择孩子们自己熟悉的生活题材内容，孩子们能根据音乐进行简单的动作创编。
本次活动—《过家家》正是通过让幼儿在娃娃家中游戏，在游戏的过程中扮演各个角色（如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）干活的样子，将各种不同的动作美化并配上音乐有节奏地做动作，让幼儿在创编各种过家家的动作，在创编各种舞蹈动作的过程中让幼儿感受美、表现美。
2、教师是一名年轻教师，教龄2年。
工作以来主要从事音乐方面的教学活动，自身也有扎实的舞蹈基本功。
结合新《纲要》的精神，在活动中突出幼儿的自主学习，并通过结伴表演、化妆表演等形式，促进幼儿在舞蹈的过程中对美的感受。
二、实施（课堂教学节录）
（1）师：你们记得吗前几天我们到谁家做客？他们家里有谁？他们在做什
么？
（2）生：有爸爸、妈妈。
爸爸在打电脑，妈妈在洗菜、浇花、洗衣服（教师
在活动室的四周布置了6个娃娃家，让幼儿分组到6个娃娃家中扮演不同的角色，并模仿各个角色在家中游戏，让孩子们在游戏中体验快乐）
（3）师：你刚才在娃娃家中扮演了什么角色？在干什么？
蒲珊：我扮演妈妈，在家里煮饭
苏晴：我扮演妈妈，在家里洗衣服。
（教师请幼儿把自己看到的妈妈在煮饭、
洗衣服的动作做出来，但在这是孩子们做出的煮饭、炒菜、打电脑、拍摄的动
作都比较呆板、单一、没有节奏）
（4）师：刚才小朋友表演得真好！老师带来了一首《过家家》的歌曲，我们
一起来听一听吧！
生：听完很高兴、热闹、欢快。
（教师再次引导幼儿边拍手边小声地哼唱曲子）
提问：你觉得这首歌曲听起来感觉怎么样？好象谁在做什么事情？
生：这首歌曲听起来感觉很热闹、欢快、好象看到妈妈在洗衣服。
师：现在我们一起用好听的声音来唱这首歌。
（教师观察发现：大部分幼儿能边听音乐做简单的拍手动作，孩子们在第一遍
听音乐时，已能根据歌词，感知音乐中的所带来的意境）
（5）师：现在请小朋友边听音乐，边按节奏把你扮演的角色的动作表演出来。
（孩子们几个人围成一个小组，在自由、宽松的氛围中，结合自己平时的角色
游戏“娃娃家”中的游戏的生活经验，模仿爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的样子做
简单的洗衣、切菜、打电脑、拍照等动作）
（教师观察发现：世霖小朋友正模仿平时爸爸打电脑的样子，但只是手指动一动，动作的幅度比较小，不够夸张。
显得比较拘谨，而旁边的周延小朋友在模
仿爸爸拍照的动作是，在最后结束时配上一个下腰的造型动作，动作夸张表现
力也很强）
教师抓住这一典型及时发现幼儿创编的闪光点，并提出表扬，引导其他小朋友
也向她学习。
（6）师：刚才小朋友都把一些主要动作编出来了，现在小朋友在想想平时爷
爷奶奶在家还会做些什么事情？
生：爷爷在家里浇花、妈妈在家里炒菜、爸爸在家里看报纸，奶奶在家里擦窗户。
（这时孩子们展开丰富的想象）
（7）师：先老师看看水最聪明能够把你们干的事情表演出来，看谁的动作最
漂亮，还能带上好看的表情。
（教师引导幼儿将动作美化，鼓励幼儿想创编得
好的同伴学习）。