精心设计作业让学生学得轻松
【摘要】作业是完成教学目标的重要环节，是教师了解学生和检查学以致用效果的一个窗口。
抓好作业，就能与课堂教学紧密配合，不断促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展。
目前，小学生作业量大，作业负担过重。
怎样解决这个问题呢？我认为，不但要把学生从沉重的作业负担中解放出来，而且从作业的内容到形式，就要设计数量少而质量高的作业。
可见，周密考虑，精心设计，对我们教师来说就显得尤为重要。
【关键词】观察动手操作阅读口头表演绘画
学生作业繁重，使学生苦不堪言，学生的正确天性受到压抑，严重影响了学生的身心健康。
现代心理学家詹姆斯说：“成功的法则应是轻松，而不是紧张。
”因此，作为教师，就应该精心设计一些作业，让学生学得轻松，尽情发挥他们的个性，给他们一个欢乐的童年。
在实践中，我围绕语文科教学内容，尝试让学生完成观察、动手操作、阅读、口头、表演、绘画等实践体验作业，也就是让作业形式趣味化，收到较好效果。
一、观察作业
“观察是智慧的最重要的源泉”。
这句话明确指出了观察的重要
性。
通过观察，可以开拓儿童的生活领域和精神世界，早日催开智慧之花。
因此，我们在教学中要结合教材内容，设计一些观察作业，教给学生观察的方法，引导他们去观察大自然，观察社会。
如在学了课文《海上日出》和《夕照》后，引导学生去观察大自然，了解除课文中所讲到的知识外，亲身感受到整个日出和夕照过程，太阳发生的变化，颜色的变化，构成一幅如诗如画迷人的画卷。
从而开拓学生的视野。
又如学了课文《比尾巴》后，布置学生观察各种动物尾巴形状，了解其功能。
又当布置学生用“有的……有的……有的……”造句时，先让学生到学校操场、农贸市场、热闹街市、百货商店等地方观察各种人物活动，带学生到广阔的社会和自然环境里接触活生生的事物，创设观察、思维的机会，激发学生兴趣，促使学生主动学习。
因为兴趣是最好的老师，学生往往会对身边吸引人的事物情境倾注全部注意力，调动了学生的生活经验，使学生的笔下真正做到言之有物。
二、动手操作作业
“儿童的智慧在他的手指尖上”。
让学生动手操作，不仅可以锻炼学生的动手能力，更能开发学生的智力。
“手巧”则“心灵”。
喜欢动手做做看，让学生带着问题去研究，自己去探索，自己找答案，这样的作业，学生丝毫感觉不到是一种负担，因为探索心理的形成，对具有好奇心、求知欲望的儿童来讲，本身就是一种满足，一种乐趣，所以爱探索是孩子们的天性。
如《养花》讲的是老舍先生经过养花实践有益身心，又长知识。
学了课文后，就布置学生养自己喜欢的花，让学生亲身体现养花的乐趣，并记下花的特点和养花的感受，到了一段时间学生们都兴致勃勃汇报养花结果，既加深理解课文的内容，也为以后学习《理想的风筝》后做风筝打下了很好的基础。
又如今年国庆节布置学生出欢度国庆的手抄报，学生从查找资料、撰写稿件到编排美化版面、书写，既需分工又要合作，七天假后，眼前出现一份份设计精美的凝聚着自己心血的小报时，学生兴奋之情溢于言表，互评互赏，交流心得。
这种作业能培养学生初步的收集和处理信息的能力，又体现读写结合，锻炼了他们解决实际问题的能力和创新能力。
三、阅读作业
“读万卷书，不如行万里路”。
充分说明了阅读的重要性。
学生光靠学习课本上的知识是远远不够的，还必须大量阅读课外书籍。
小学阶段是培养学生阅读兴趣、养成阅读习惯的重要时期。
而小学生好奇心强，乐于接受新事物，使他们喜欢阅读。
如：《鲁滨孙漂流记》一书，可布置学生阅读全书。
书中写鲁滨孙因乘船遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。
看完《鲁滨孙漂流记》一书后组织学生谈谈从鲁滨孙的经历中想到什么，从鲁滨孙的身上学什么。
进而讨论一下，在竞争日益激烈的现代社会，人们应该如何“学会生存”，“学会竞争”。
又如：安徒生的童话故事《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭与白天鹅》、《七个小矮人》等。
让学生读懂故事内容，从而激发学生的阅读兴趣，扩大课外阅读量，还可以在适当时候组织交流。
义务教育
小语教材配备了自读课本，是很好的阅读材料，在教学中要充分运用。
阅读也能培养学生写作兴趣，学生只要对所读的文章产生兴趣，就会潜心去研究它，会向老师提出很多问题，会主动参阅各种有关资料，自我解决问题，还会仿写它，强化对所读文章特色的把握，也会去研究它的不足和缺陷，提醒自己写作时注意些什么。
正是这样，学生通过大量充满浓厚兴趣的阅读分析和写作练习。
在形成自己对写作的独特见解的同时也形成了自己独特的写作能力。
四、口头作业
口头语言表达能力的训练是小学语文训练的一大重点，同时也是提高学生素质的一个重要方面。
而口头作业是训练学生口语表达能力的行之有效的方法，做起来也轻松愉快。
如学习了课文《赤壁之战》后，布置学生将故事复述给其他人听，故事情节可适当改动，鼓励合理想象。
口头作业还可以补充故事，如《冀中的地道战》中怎样介绍地道的式样和特点，为什么说冀中的地道战是我国抗日战争史上的一个奇迹？根据古诗《游园不值》、《游子吟》等编一个故事。
还可以续编故事，如学了《将相和》后，以廉颇和蔺相如和好为题续编故事。
这样，既深刻理解了课文内容，又提高了学生的想象能力和口语表达能力。
讲故事是训练学生语言积累与表达的有效方法。
《唇亡齿寒》这则成语故事给学生留下了深刻的印象，而我国古代的成语历史故事蔚为大观，于是“成语故事擂台赛”便在学生的热情投入中很快拉开序幕。
还有学了课文《向往奥运》后，假如你是记者让你访问2008奥
运明星，你准备跟他谈什么？学生不仅锻炼了口语表达能力和胆量，同时大大增加了积累量。
课内知识和课外知识互为补充，这无论对于激发学生的兴趣，还是对于丰富学生的知识储备，都有很大的好处。
抓好学生的心理特点，激发学生口头作业的兴趣，进行综合性探究学习，完成起来既轻松，又愉快，何乐而不为？
五、表演作业
小学语文课本中有许多课文文字优美，情节曲折生动，人物形象鲜明。
小学生活泼好动，模仿如能力强。
因此，在教学中就引导学生编自演。
如学了《奴隶英雄》、《群鸟学艺》等课文后，文中角色性格鲜明，集体编成课本剧，让学生表演，学生兴趣盎然，在表演活动中，同学们的出色表演嬴得了阵阵笑声和热烈的掌声。
同时，让学生独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践的过程中探究新知，培养创新能力，在小组活动中学会与人合作，开发自己的潜能。
这样，学生的主动性得以充分发挥，个性得以充分张扬，创造性得以充分发展。
六、绘画作业
小学生形象思维发达，想象力丰富，目中所见，心中所想，都喜欢通过涂涂抹抹来表现。
于是，学习意境深远，描写景色优美的课文，可以在理解课文的基础上，根据文意构思图画。
如学习《晓出净慈寺送林子方》、《竹石》、《梅花》等古诗时，让学生边读边想象，根据自己的想象将诗意绘成一幅图画。
通过构思描绘，学生加深了理解课文内容，也培养了学生美感受。
又如学习了课文《向往奥运》后，让学生收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料，办一期手抄报，收到明显的效果。
同时也引导学生感悟奥林匹克精神，激发学生对和平、友谊、进步的向往，对自己国家走向世界、走向美好明天的向往。
七、精设习题，力求事半功倍
严格控制学生的作业量，合理安排、精心设计习题，注重练习的层次性和发展性，使练习有明确的目的性和针对性，以得巩固已学知识，落实“双基”，发展智力，培养能力。
在教学中，精讲精练，坚持以课堂训练为主，课外作业为辅作业布置做到重点突出，要求明确，习题精选，分量适当。
设计愉快作业，让学生乐于做作业，既培养了他们多方面的兴趣，又减轻了他们的负担，有利用全面提高他们的素质，给他们一个欢乐的童年。