科学态度目标 （1）在实际观察活动中产生对探究动物的兴趣。 （2）能倾听同伴的发现，并分享自己的发现。
科学、技术、社会与环境目标 感受到校园中动物的多样性，具有不伤害动植物、珍爱生命、保护环境的 意识。
聚焦问题
远望满地是芝麻， 近瞧一群小黑马， 不怕高山与陡坡， 就怕热锅上面爬。（打一动物）
谜底：蚂蚁
探索
注意事项
不惊动、不伤害动物，
不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ坏它们的“家”。
一年级下册科学课件-2-2校园里的动 物 教科版(共14张PPT)
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研讨
我们找到了哪些动物？在哪儿发 现的？它们在做什么？
校园里的动物（班级记录表） 日期：
我找到了……种动 物，有……
A.天牛
B.蟋蟀
C.大象
②在寻找并观察校园小动物的活动中，不需要用到的工具是（C）。
A.记录夹
B.放大镜
C.铁锹
③下面观察动物的方法错误的是（B）。
A.蹲在地上静静观察蚂蚁排队搬食物，不打扰它们
B.爬到树上，把鸟窝端下来，这样可以观察得更仔细
C.去动物园参观动物时，不挑逗动物 一年级下册科学课件-2-2校园里的动物 教科版(共14张PPT)
第2单元 动物
2.2 校园里的动物
教学目标
科学概念目标 （1）知道动物是多种多样的，我们的校园里也生活着一些动物。 （2）知道不同的动物生活中不同的环境中。
科学探究目标 （1）能通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。 （2）能利用简单的工具观察动物的外形特征及运动特征。 （3）能用画图来记录动物的外形特征。
聚焦问题
长尾巴，大眼睛， 透明翅膀轻又轻， 四处飞奔忙不停， 消灭害虫有本领。（打一动物）
谜底：蜻蜓
聚焦问题
校园里生活着哪些动物？
探索
带上工具，到校园里去寻找动物。
拨草丛、泥土、 动物
观察动物
记录观察结果， 画动物
探索
校园动物哪里找？
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综合探究
（2）我最喜欢的小动物。 你最喜欢的小动物是什么？画一画它的样子（还可以简单画出它所在环境），并提出 几个你还想知道的关于它的问题，完成下面的表格。
我最喜欢的小动物
它的名字 它的画像
我还想知道的问题
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探索
找到动物后做什么？
①观察动物的生活环境（在哪里）。 ②观察动物的身体特征（动物是什么样子的）。 ③观察观察动物运动情况和活动情况（在干什么）。 ④还可以数一数有多少动物。 需要细致观察的时候，还可以借助工具放大镜来观察。
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探索
怎么记录观察结果？
①真实记录动物的特征，用简笔画把动物画下来。 （不会写的字可以用拼音代替）
②记录观察到的动物，不漏掉动物，不记录想象中的 动物。
③如实统计动物的数量。
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我最喜欢的动 物是……它生活 在……
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基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①小动物有很多，所以观察动物的时候弄死几个也没关系。（ × ） ②校园里生活着很多动物，我们所在的县（市）生活着更多的动物。（√） ③观察小动物时，我们观察它长什么样子就可以了，其他的都不用观察。（ × ） ④蜜蜂和蝴蝶都可以在花丛中找到。 （√） ⑤动物是人类的好朋友，我们应该跟动物和谐相处。 （√） （2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①下面动物中的（C）不会生活在校园里。
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综合探究
（1）动物我知道。 你认识下面的动物吗？把动物图片和动物名字连起来。 第一组：
麻雀 第二组：
喜鹊
千足虫
蜈蚣
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蜜蜂
大黄蜂
蝴蝶
蜻蜓
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