学生合作操作实验，观察到机翼向上翘起。
教师：引导学生思考分析，飞机飞行时，机翼的形状决定了机翼上下表面空气流动的速度是不同（如下图所示），从机翼横截面的形状可知，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，飞机飞行时，空气和飞机做相对运动，相同时间内，由于上方的空气比下方的空气走的距离要长，所以机翼上方空气流动比下方要快，压强变小。机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压强差造成了空气对飞机有一个向上的升力。
1．探究气体压强与流速的关系
教师：空气流动时流速时刻变化，气体压强是否变化，如何变化，下面我们来探究他们之间的关系。
提出问题：气体压强与流速有什么关系？（课件出示）
教师：在猜想前我们先来个“吹硬币”的比赛。（课件出示吹硬币的相关情况）每组派一个选Hale Waihona Puke 上讲台参赛，对吹过栏杆的选手进行表扬。
猜想：流速越大，气体压强越小（课件出示）
4．飞机的升力
教师：几十吨重的飞机之所以能腾空而起秘密在于其机翼。大家观察一下飞机的机翼，看它的截面是什么形状？（课件出示飞机和机翼截面图）
教师：这样的形状有什么好处呢？我们用自己制作的机翼模型来做一个小实验。
实验四：两同学从两边拉平绷紧机翼模型的细线，固定机翼模型，另一同学用嘴对着机翼前端细线位置用力水平吹气，观察发生的现象。
教师：根据我们的结论，同学们思考讨论，为什么用漏斗不论向上吹还是向下吹乒乓球都不不会掉落到地面上呢？（学生回答）
2．探究液体压强与流速的关系
教师：液体流动时是否与气体的性质一样呢？
实验三：（如图3）让穿有大头针的两个泡沫块漂浮在脸盆的水面上，用注射器向两个泡沫块中间喷水，观察泡沫块的运动情况。
各组同学认真操作完成实验三，请各组代表发言叙述观察到的现象，并解释。
教师：我们的猜想是否正确可以用几个实验验证一下。
实验一：（如图2）在两纸中间吹气，观察两张纸的运动情况。（课件出示）
教师：如果同学的猜想是正确的，你们认为这两张纸应怎样运动呢？
学生：两张纸应该会向一块靠拢。
实验二：两只蜡烛点燃，间隔一定的距离，从中间用笔管吹，观察发生的现象。
猜想：火焰向中间靠拢。
结论：气体流速越大，压强越小。（课件出示）
教师：如果把机翼反着安装使用会收到什么效果呢？一般用在什么地方？（跑车的尾翼，防止飘起来）
五、随堂演练：
1．在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险。这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体_____，压强_____，离站台远的地方气体_____，压强_____，强大的气流会_____。
2动手动脑学物理1 2题
教学反思：
指导教学书
授课时间：2014年月日
课题：第五节单元复习
星期（）
累记课时：
教学目标
一、知识与技能:
1、会通过实验探究，认识压强的概念；2、能用压强公式进行简单计算；3、知道增大和减小压强的方法；4、了解测量大气压强的方法；
5、训练运用所学的知识解决实际问题。
二、过程方法：
教学重点
探究获得流体压强与流速的关系
教学难点
运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象，理解飞机升力产生的原因
教学手段：
教学方法：巧设情景──提出问题──猜想假设──实验验证──得出结论──生活应用.
教学用具：多媒体课件、漏斗（2个）、乒乓球（2个）、铝质硬币、黑板擦
每组学生：白纸（2张）、蜡烛（2支）、火柴、笔管、水槽或脸盆、适量水、注射器、带大头针的泡沫块（2块）、机翼模型（自制）
教学过程
个性修改
一、互阅作业：小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀者
二、感情调节：
上课分别让两位学生做用漏斗吹乒乓球的实验，把乒乓球放置于漏斗里，一位朝上用力吹，一位朝下用力吹，吹前先让其他同学猜想，然后实验。实验现象与学生猜想会有很大差距，鼓励不相信的同学可以再亲自做一下，此时激起了学生强烈的好奇心和求知欲，引入新课“流体压强与流速的关系”。
教师：介绍流体和流体压强。液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强。
三、自学互帮（一）自学提示
1、自学内容：
1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释一些生活现象2、了解飞机的升力是怎样产生的
2、自学方法：阅读法、小组讨论法
（三）互帮：针对自学内容进行互帮
四、讲解释疑：
2．教材图是机翼的模型，当飞机飞行时，迎面吹来的风被机翼分成两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____；下方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____。
六、自主建网小组交流本节课的收获，构建知识网络。
七、最小作业量1巩固本节的重点知识
学生：观察到的现象：两个泡沫块互相靠近。原因中间水流速度大压强小，外侧水流速度小压强大，使两泡沫块向中间靠近。说明液体流速越大产生的压强也越小。
教师：同学们分析一下发生在1912年远洋货轮“奥林匹克”号身上的撞船事件。（课件出示详细经过）
学生：看完后结合刚得出的结论“液体流速越大产生的压强也越小”讨论分析。
1通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解系统化、条理化。2通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
课题：第四节流体压强与流速的关系
星期（四）
累记课时：1
教学目标
一、知识与技能:
1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释一些生活现象。
2、了解飞机的升力是怎样产生的。
二、过程方法
1、通过观察和实验让学生认识并归纳流体压强与流速的关系。
2、体验由气体压强差异产生的力。
三、情感态度价值观
1初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。2.培养学生愿意观察生活，探索未知世界的良好习惯。
教师：介绍航海规则其中一条规定是“两艘轮船不能近距离同向航行”。
教师：（总结）流体压强与流速的关系是：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。（课件出示）
3．生活中的相关现象
请学生思考列举生活中与流体压强与流速关系的相关现象，并加以简单解释。教师从中引导补充归纳总结。课件出示：列车安全线、汽车高速驶过后总是尘土飞扬、诗人杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“八月秋风尚怒号，卷我屋上三重茅”诗句、非洲草原犬鼠洞穴分布图、飞机起飞等。