• 教学活动
• 做一次“悄悄话大声说”游戏。将学生分成5~8人一组，每组选 派一个代表来讲台前。教师低声告诉几个代表一个新单词（如果 学生没有听清楚，可以重复）。学生代表听清楚后，迅速返回自 己的小组，并轻声告诉小组其他成员。小组成员都听清楚后，齐 声说出这个单词。最先且准确说出这个单词的小组得10分。游戏 结束，得分最多的小组为优胜小组。
• ② 与姓un连cle用和。au因nt为通家常里与或名许字有连几用个，u如ncUlen和cleauTnotm，, 而Au他nt们Lu都cy是等同，姓不的可，单只独 有使用“Uncle/Aunt + 名字”才能清楚地表达称呼所指的对象是谁。
• ③ 如U表nc达le对Da家vi族d, 成Au员nt的M称ag呼gie时, C，ouusnincleH,aaruryn。t, cousin等可以大写首字母， • ④ 表示交通方式时，在by与乘坐的交通工具之间不可加任何冠词，如
• （4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录 音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演 ）。也可以让学习成绩好的学生，将课文内容换成自己的话来进行复 述。（注意，复述课文内容难度比较大，应根据学生实际情况选择使 用。而且，只要学生大致复述即可，不可在语法等上过度苛求学生， 以免打击学生学习英语的积极性。）。
• 英语中的brother既可指“兄（哥）”，也可指“弟”；sister既可指“ 姐 指 （”“姥，表爷也兄）可弟”指（，g“或ra妹 姐nd” 妹m； ）otc”hoeu；r可sign指r可an“以df奶指at奶h“e”r堂可，兄指也弟“可（爷指或爷“姐”外妹，婆）也（”可姥，指姥也“）可外”以公。 对家族成员的称呼，汉语与英语不尽相同，应让学生适当了解。
• 课前准备
• 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和家谱简 图。
教学过程
• 1．Warm-up. • 在前面几册书中，学生已初步学习了对家庭成员的一些英文称谓。开
始上课时，教师可以首先用How many people are there in your family? Who are they?How about your father's and more are ...句型进行回答。 • 由于学生对家族成员的中文称谓非常熟悉，所以，本节课在学习家族 成员的英文称谓时可通过出示家庭成员照片并作介绍的方式，不仅能 帮助学生尽快了解和掌握家族成员的英文称谓，而且可以在比较中发 现中西方对家族成员称谓的异同。 • 为此，教师可以先出示自己的家谱简图，通过介绍家族成员及关系来 呈现课文里的词汇，如brother,sister, cousin等，并顺便复习以前学过 的其他家庭成员称谓，如parents, uncle, aunt等。 • 这样的开头和过渡，合理、自然，能把学生的注意力和兴趣很快转移 到本课教学内容上。
单元教学重点
• 1．Target vocabulary cousin 堂兄弟（或姐妹）；表兄弟（或姐妹） sister 姐妹 son 儿子 daughter 女儿 brother 兄弟 grandmother （外）祖母 photo album 相簿 town 城镇 hold 抓住，托住 young 幼小的，年轻的 baby 婴儿 grandparents （外）祖父母 • 2．Target structures I have two aunts. They are Aunt Maggie and Aunt Lucy. Who is Cousin Harry？He is Aunt Lucy's son. Do you have any aunts or uncles?
• 2. 任务1的教学： • （1）在进行上述活动的基础上，教师可将以前 学过的家庭成员的英文称谓写到黑板上，先复习这 些英语单词。 • （2）让学生看Look, listen and act的教学内 容，看对话中出现了哪些人物，提到了哪些家族 成员。
• （3）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的 基础上，给学生布置“任务”，比如：Who are coming to China next week?Who is Cousin Harry? How do they come to China?等，让学生带着 问题、带着目的去听录音。
六年级上册英语课件－ 第一单元｜湘鲁版
2020/9/20
单元教学目标
• 1.话题：能运用本单元教学内容谈论家族成员 和家谱。 • 2.功能：能听懂并会用Who is/are...? 和Do you have any...? 句型进行问答对话。 • 3.情感：通过介绍家谱等知识，加深学生对中 西方文化差异的了解。
第1学时
• 教学目标 • 1．能用所学词语和句子谈论家族成员。 • 2．能听懂并会用Who is/are...? He is/They are...句型进行问答对话
。 • 3．让学生初步了解中西方文化中对家族成员称呼的异同。 • 教学内容 • 词汇: sister cousin son daughter brother uncle aunt • 句型: I have two sisters. • They are Aunt Maggie and Aunt Lucy. • Who is Cousin Harry? • He is Aunt Lucy's son.
• （5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色 扮演，模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对 话表演时，教师可将Look, listen and act内容通过图片或多媒体等方式
语言点解释
• ① 汉语中对与父母同辈的男性，根据不同的关系分别使用叔父、伯父 、舅父、姨丈、姑丈等称呼，而英语中一概用uncle称呼；汉语中对与 父母同辈的女性，根据不同的关系分别使用婶母、姨母、姑母、伯母 、舅母等称呼，而英语中一概用aunt称呼。