确保效度与信度
• 效度（validity）：指的是研究工具在多大 程度上正确地测量到了所要测量的对象。 即可操作性定义必须准确测量出你想要测 量的内容。
• 信度（reliability）：指的是研究工具在多大 程度上提供了前后一致的精确结果。如果 其他研究者使用你的可操作性定义进行测 量他们的测量结果将和你保持一致。
• 识别调查总体
选取样本
设计研
究工具
研究实施
分析资料
• 调查方法主要有两种：问卷（questionnaire）与 访谈（interview）。
• 缺点：信息的真实性受质疑。
选择样本
• 样本（sample）：从母体中选出的具有母 体统计代表性的部分。
• 随机样本（radom sample）：被研究母体 的每个成员，都有相同的几率被选为样本。
• 优点：可以直接获得第一手资料，有助于了解被调查者的 社会生活及行为方式。
• 缺点是一旦融入了被试的生活之后就难以保持研究的客观 性。
• 非参与观察（nonparticipant observation ）：去观察那些 并不知道自己正在被研究的人的行为。
3、文献研究
• 文献研究是对以往所收集的资料的重新使用，是 对以前别人所做研究的重新提炼、整理和分析。
它们或者在时空维度上呈现出较大的差异性，或者代表了不同的人或群体， 这就是变量。如收入，职业，宗教，性别等。 • 自变量（independent variable）：被假设为会对其他变量造成影响的变量。 • 因变量（dependent variable）：会对自变量的影响有所反应的变量。 • 因果逻辑（causal logic）: 一个条件或变量与其结果之间所存在的关系，而 且这个关系一边是因，一边是果。 • 相关（correlation）：一个变量的变化，与另一个变量的改变同时发生。相关 代表因果关系可能存在，但并不必然代表着因果关系。
控制组
如何选择研究方法？
• 研究条件至关重要 • 接近研究对象的途径 • 研究的目的 • 研究者的背景和所受的训练
第五步：形成结论
• 科学的研究并不是要回答关于某一主题的所有问 题。
• 结论的确为特定的研究内容画上句点，但也提出 一些需要更进一步探讨的构想。
• 支持假设：社会学家一方面很关心从资料中发现 整体形态，另一方面也队里外的情况感兴趣。
• 内容分析法（content analysis）：利用定量的方 法分析样本数量较多的公开发行的非个人文献。
• 个案分析法（case analysis）：运用定性的分析 方法对个人文献做深入研究。
常用的文献资源
• 人口普查资料 • 犯罪统计 • 出生死亡等统计 • 报纸或期刊 • 个人日志、日记、电子邮件以及书信 • 企业等组织的纪录和档案资料 • 广播节目录音带 • 电视和电影节目录像带 • 网页 • 歌词 • 科学纪录 • 公众人物的演讲 • 公共活动的参与纪录 • 抗争事件和其他公共活动的录像带 • 文字，包括民间传说
社会科学的三种研究范式比较
实证主义
调查动机 发现自然法则，对 事件进行预测和控 制
何谓事实 是可被观察到的具 有稳定性和普遍性 的秩序
调研中的 价值中立 价值取向
研究例证：运用社会调查的方 青少年在 法以发现学校中青 校问题行 少年问题行为的原 为研究 因
诠释学派
理解和描述行动者如 何理解周围世界
事先决定结论：不要这样做研究
• 选择有偏样本 • 提问有偏问题 • 列出有偏选项 • 抛弃不想要的结果
故意欺骗
• 误解被调查者的世界 • 资料分析错误
太过草率
调查方法
问卷和访谈
优点
缺点
自填式问卷 访谈
成本低
研究者难以控制；
调查对象人数多 回答可能被他人 影响
1结构式访谈： 容易对被调查者 使用封闭式问题 和情境进行灵活
4、实验方法
• 实验是在严格控制条件下用于研究因果关系的经 典科学方法。是为了检测有关两个变量之间相关 关系的假设。
• 实验组和控制组
• 局限性：人工环境可能使实验结果被扭曲。
• 霍桑实验的启示
实验法图示
第一次测量自变量
第二次测量自变量
实验组
接受自变量刺激
实验组
研究对象 随机分配
控制组
不接受自变量刺激
第二步：定义问题
• 概念（concept）：对研究范围内同一类现 象和过程的概括性表达。
• 操作定义（operational definition）：指的 是针对抽象概念所作的解释，而这个解释 必须足够详细以至能让研究人员来衡量该 概念。
可透过调查来寻找答案的研究问题
• 可观察的（observable）
• 广州市的中学生家长 对学校社工服务有何 评价
第三步：文献回顾
• 相关研究回顾
• 关键词检索
• 建立研究的基础，获得研究的灵感，寻找 比较和对话的空间。
第四步：建立假设
• 假设（hypothesis）：是关于两个变量或多个变量之间尝试性的陈述。 • 变量（variable）：社会学使用的大部分概念中，其所界定的事物都是变化的，
料 6. 形成结论（发表调查结果） 7. 未来研究的构想
科学研究的八个基本步骤
1，选题
2，界定问题
3，回顾文献
4，建立假设
5，选择研究设计和研究方法（调查，观察，现存资料，实验）
6，收集资料
产生新的假设
7，分析资料
8，公布研究结果
为更多的研究 激发新的想法
第一步：选题
• 个人兴趣 • 获得研究基金 • 社会关注 • 选择一个问题，并提出研究问题。
3. 研究伦理——如何能够在不妨害参与者的 前提下进行研究？（技巧）
社会学研究遵循： 科学方法
（scientific method）
• 科学方法：指有系统、有组织的研究步骤，目 的是要尽可能确保研究的客观性与一致性。
1. 定义问题 2. 回顾文献 3. 建立假设 4. 选定研究设计 5. 收集与分析资料：调查，观察，实验，文献资
第五步：选择研究方法（收集资料的方法 ）
1. 调查研究（survey） 2. 试验方法（experiment） 3. 观察方法（observation） 4. 文献方法（第二手资料分析）
两种基ative methods)
用于研究可以用数量 来测量的变量。
• 推翻假设：必须重新考虑结论，并重新检验使用 的方法论与研究设计。
研究伦理（code of ethics）
• 美国社会学协会，1971（2019年修改），《伦 理规约》
1. 维持研究的客观性与完整性 2. 尊重被研究对象的隐私与尊严 3. 保护被研究对象、使之不受到人身伤害 4. 研究必须保密 5. 参与研究或研究的行为涉及隐私时，需获得被
• 质性研究
(Qualitative methods)
用准确的语言来描述 社会现实。用以研究 难以量化的复杂的社 会现象。
什么时候运用定量研究方法？
• 当研究者想收集信息来描述一个难以通过 直接观察来了解的人群的时候；
• 当研究者想要测量一个较大规模人群的态 度和行动取向的时候；
• 当研究者向对某种行为和现象进行预测的 时候。
什么时候运用质性研究方法？
• 当研究者想要针对某一社会现象、情境、 事件或者人类行为获得深入而详尽的理解 时；
• 当研究者想了解人们如何理解其生活世界 以及行为的意义时；
• 当研究者想要研究那些只有在自然状态下 才能被更好地了解的态度和行为时。
1，调查研究方法
• 它是对大量人群进行系统地询问他们的意见、态 度和行为，意图发现人们是怎样思考、感觉和行 动的。
研究对象的同意 6. 要说明所获得的合作与协助 7. 公开所有研究资金的来源
社会科学的三种研究范式
• 实证主义（positivism） • 诠释学派（interpretive social science ） • 批判学派（critical social science）
差异点：三个主要方面
• 何谓“事实”（reality/fact） • 我们为何做社会调研？ • 在社会调研中的价值问题
• 有多个答案的可能性（the possibility of multiple answers）
• 能找到答案的/可回答的（answerable）
• 有研究和应用价值和意义的
例子
不可行的研究问题
可行的研究问题
• 哪一个是最好的医疗 制度？
• 广州市居民认为一个 好的医疗制度需具备 什么元素？
• 中学生家长是否觉得 需要学校社工？
是社会性的建构，是 在人们的互动过程中 被定义和创造出来的
表明研究者的社会位 置及其对于研究过程 所产生的影响
运用深入访谈的方法 理解学校中老师和学 生们都如何理解“问 题行为”；或者用观 察的方法理解学校的 运作机制以及所谓 “问题行为”的发生
批判学派 改变社会
是嵌于权力关系之中 的
所有的科学都是具有 价值立场的
运用行动研究方法与 青少年们共同参与找 到他们希望学校改进 的地方，使学校成为 一个对学生来说更加 好的学习环境。
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控制，建立融洽 2非结构式访谈： 的关系。 使用开放式问题
花费时间长；
调查对象数量有 限；
可能出现访问员 误差。
2、观察方法
• 参与观察（participant observation） ：研究者参与到一 个研究环境中，观察这一环境中发生了什么。
• 民族志（enthnography）：深入且有系统地观察，以描述 整个社会情境的方法。一个典型的民族志所强调的是研究 情境中的主体是如何描述该社会情境的。