▪ 四、 建立初等学校各种教学法
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语言教 学
单词
语言
2. 算术教学
▪ 在形成整数概念的基础上，再进行整数四 则运算，其教学程序是先加法、乘法、除 法，然后减法。
3. 测量教学
认识直线
认识角
四边形、三角形、 多边形
曲线、圆形、椭 圆形
五、 关于教育与生产劳动相结合
▪ 裴斯泰洛齐把教育与生产劳动相结合思想 首次付诸实践以及在理论认识上加以发展 ，在教育发展史上作出了重要贡献。
? ▪ 何谓“教育心理学化”
▪ 所谓教育心理学化:
▪ 第一，要求将教育的目的和教育的理论 指导置于儿童本性发展的自然法则的基 础上。
▪ 第二，教育心理学化，就是必须使教学内 容的选择和编制适合儿童的学习心理规律 ，即教学内容心理学化。
▪ 第三，教学原则和教学方法的心理学化 。
▪ 第四，要让儿童成为他自己的教育者。
获得知识又发展智力的方法：
• 教学应从教学的基本要素开始，使教学过 程心理化。
• 要改进初等学校的教学科目和教学内容。
• 教师在教学中应引导和组织学生进行各种 思维练习。
3. 体育
• 各种关节的活动应是体育最简单的要素。 儿童的体育训练就是要从这些基本动作的 训练开始。
• 体育应该从儿童的早期开始。
第十一章 裴斯泰洛齐的教育实践与教育思想
主要内容
论教育目的 论教育心理学化 论要素教育
建立初等教育各科教学法 关于教育与生产劳动相结合
本章重点
• 论教育心理学化 • 论要素教育 • 和谐发展论
• 裴斯泰洛齐（Pesstalozzi， 1746－1827）是19世纪瑞士 著名的民主主义教育。
▪ • 创办伊佛东学校
评价
▪ 提出了“教育心理学化”，要素教育思 想的代表人物。主要著作有《林哈德和 葛笃德》曾创办的伊佛东学校，一时成 了当时欧洲的“教育圣地”。裴斯泰洛 齐为通过教育提高人民的素质，改善瑞 士平民特别是乡村贫民的生活状况，进 而推动社会的改革，一生致力于教育的 革新实验和理论探索。
课外作业
▪ 评述教育心理学化思想。
和谐发展
最简单要素
复杂要素
1. 德育
• 德育是培养和谐发展的人的极为重要方 面。
• 儿童对母亲的爱，是道德教育最基本要 求。
• 道德教育的任务，就是遵循道德自我发 展的基本原理，培养和发展儿童的德行 。
2. 智育
▪ 智育不仅是教给学生知识，还要着力帮助 促进他们的思考能力、调查研究能力和判 断能力的自然发展，以便有意识地占有人 类几千年获得的东西。
• 代表作《林哈德与葛笃德》
一、 论教育目的
• 教育的首要功能应是促进人的发展 • 人的发展必须通过教育 • 教育意味着完整的人的发展 • 通过教育完美发展人的能力
二、 论教育心理学化
▪ 在西方教育史上，也可以说在世界教育 史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“ 教育心理学化”口号的教育家。
▪ 在裴斯泰洛齐看来，将教育和教学工作置 于儿童的心理活动规律的基础上，实现教 育心理学化，建立符合儿童心理规律的“ 教学机制”，是建立新式学校教育的关键 所在。
▪ 如何评价“教育心理学化”?
▪ 关于心理学化的思想，不仅成为裴斯泰洛 齐关于人的和谐发展论、要素教育论、简 化的教学方法和初等学校各科教学法的重 要理论基础，又对19世纪欧洲一些国家教 育心理学化之发展逐渐发展为一种思潮， 产生了重大影响。
三、 论要素教育
▪ 要素教育论的基本思想，认为初等学校的 各种教育都应该从最简单的要素开始，然 后逐渐转到日益复杂的要素，以便循序渐 进地促进人的和谐发展。
参考书目
▪ 裴斯泰洛齐：《林哈德和葛笃德》，人民 教育出版社1984ห้องสมุดไป่ตู้版。
谢谢