1.6748×10-27千克
电子 带负电荷 9.1176×10-31千克
(1)原子核位于原子的 中央，占原子的体积 很小，带正电。
(2)原子的质量主要 集中在原子核上，核 外电子的质量微乎其 微。
原子 名称 氢原子 磷原子 铁原子
不同原子中的微粒数比较
原子核
核电荷数 质子数 中子数
1
1
0
15
15
16
26
26
30
核外 电子数
1 15 26
(3)、在同一个原子中: 核电荷数 = 质子数 = 核外电子数 ≠中子数
放大
再放大
分子
再放大
原子
原子核
再放大 再放大
夸克 夸克
有关夸克的结构和 性质仍在探索和研 究中……
(4)质子和中子是由更小的微粒“夸克”构成。
一、原子是由居于原子中心的原子核和 核外电子构成；
——近代科学原子论
➢一切物质都是由最小的不能 再分的粒子——原子构成。
➢原子模型：原子是坚实的、 不可再分的实心球。
原子并不是构成物质的最小微粒 ——汤姆生发现了电子(1897年)
➢ 电子是种带负电、有一定 质量的微粒，普遍存在于 各种原子之中。
➢ 汤姆生原子模型：原子是
一个平均分布着正电荷的
粒子，其中镶嵌着许多电
解释：α粒子可能被质量很大但 体积很小的核碰撞回来,原子核 带正电荷,位于原子的中心.
电子在原子核外空间的一定轨道上分层绕核 做高速的圆周运动。
丹麦物理学家玻尔 （N.Bohr,1885~1962)
原子核带的正电荷=电子带的负电荷
原子
不带电
原子核
带正电荷 质子 1.6726×10-27千克
中子 不带电
《原子结构的模型》PPT 《原子结构的模型》PPT
1.道尔顿原子模型 （1803年）
2.汤姆生原子模型 （1897年）
3.卢瑟福原子模型 （1911年）
4.玻尔原子模型 （1913年）
5.电子云模型 （1927年—1935年）
实心球模型 西瓜模型 行星绕太阳模型 分层模型 电子云模型
英国化学家道尔顿 （J.Dalton , 1766~1844)
二、原子核带正电，核外电子带负电；
三、原子核体积很小，但几乎集中了整个 原子的质量；
四、核外电子质量很小，绕核分层、高速运动。
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1、谈谈心目中的鲁迅
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（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
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（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
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（2）学生找句子，交流体会方法。
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（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
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联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
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师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
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日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
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（3）小组讨论，合作学习。
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（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
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2、交流体会含义深刻的句子。
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（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
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师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
英国物理学家汤姆生
子，中和了电荷，从而形
（J.J.Thomson ,1856~1940） 成了中性原子。
卢瑟福和他的助手做了著名α粒子散射实验
实验现象：用α粒子去轰击金箔, 大多数粒子都直接穿过金箔,少数 只产生很小的偏转,然而的极少数 的粒子会反弹回去.
英国科学家卢瑟福 （E.Rutherford,1871~1937)
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1、学生自读。指名读。
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2、理解重点词语：
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3、有感情地朗读、背诵。
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课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
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趣味语文
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1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
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Байду номын сангаас
2、学生自读。指名读。
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周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
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文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。