《质点参考系空间时间》教学设计
（选自教科版物理必修一、1.1）
2010级5班30号杨欢
一、教学目标
1 . 知识与技能
通过学习，要让学生们掌握的基本知识和技能是：
（1）理解质点的概念
（2）知道参考系的概念及与运动的关系
（3）能正确的分析和建立参考系
2 . 过程与方法
我将把这一节分为五个部分来讲授，分别是：引入机械运动、理想化模型、讲授新课质点、参考系空间时间时刻。

我会采用讲授法加讨论法，和学生一起在讨论中理解在什么情况下可以把物体视作质点，实际生活中如何选择参考系。

最后通过针对的练习，巩固大家对本节知识的理解。

3 . 情感态度与价值观
在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让学生学会自主思考，真正成为学习的主人，建立适应新时代自主创新的主流思想。

二、学生分析
考虑到学生门刚上高中，还不具备系统的综合分析能力，所以在讲解的时候一定要仔细，不可要求太高。

要循序渐进，慢慢培养学生的思维能力。

三、教材分析
1 . 本节的作用和地位
这一节选自教科版普通高中物理必修一第一章第一节，这一节是描述物体运动的基础，也是整个力学的基础。

这一节是高中物理的第一堂课，它很好的把初中物理和高中物理衔接起来了，比如初中学过了参照物，也在数学中学过了几何点，这堂课就是为了让学生对质点和参考系有一个更系统的学习、更深刻的认识和更好地运用而设计的。

2 . 重点难点分析：
教学重点：质点、参考系概念的建立和时间轴的认识。

教学难点：物体可以视作质点的条件，以及参考系的选择标准。

4 . 课时要求：两节课（40分钟× 2 ）
四、教学环境多媒体教室、普通教室
五、教学过程分析
同学们，今天我们开始学习高中物理必修一第一章关于运动的描述。

运动呢，是大家曾经有所了解的，那么在运动当中呢，我们把物体的空间位置随时间的的变化，这是自然界中最简单，最基本的运动形式，将其称之为机械运动，简称为运动。

研究物体做机械运动规律的分支将其称之为力学。

当然了，这也是我们熟悉的广义力学。

那么，我们来看第一节，关于质点，参考系，空间，时间。

我们先看第一个问题：物体和质点。

当我们研究一个物体运动的时候，那么有的时候嫌他麻烦，比如教材中也提到展翅飞翔的雄鹰，在空中自在飞行，翅膀在空中自由浮动。

我们戴的手表，指针在表盘中转动，随着我们走动表也不断运动。

那么描述起来也就比较困难，那么，如果把一个物体视作一个点，那么对于其位置的描述也就更简单，那么教材也提出了，从所配置的插图，我们也不难看出，火车的轮子在转动，火车在前进，那么火车是否能看作一个质点呢？那我们要具体问题具体分析，我们通过一组事例来讨论下，什么时候能把物体视作一个点。

将一个有形状，有大小的物体浓缩为一个点，这样，对于物体运动描述的精准性，就起到了一定的帮助作用。

但是，如果真的把他视作一个点，那么大家也可以自然的想到，它的形状和大小也就自然忽略了。

在物理学中，我们经常抓住事物的主要矛盾，而忽略他的次要矛盾，把他的主要矛盾突出出来，创造了一些物理模型，把它称之为理想化模型。

这是在物理中经常遇到的，因为客观生活中的很多事物是杂乱无章的，我抓住他的共性之后，提出来，实际就是建立理想模型。

理想模型是在建立模型的基础上，为使问题简单方便而进行的科学抽象，实际上是不存在的，从这点，我们不难猜到，从质点的概念来看，质点是用来代替物体有质量的点。

抓住他的突出特点，就是质量，并且占有空间位置，可以看出，我们用质点来代替物体是忽略了物体的形状和大小。

但不忽略物体的质量，质点和几何点是有很大区别的。

例题一：关于质点下面说法正确的是（）
A. 体积小的物体就能视作质点
B. 质点没有大小和几何中的点意义相同
C. 民航飞机在空中飞行，塔台卫星导航，民航飞机可以视作质点
D. 飞行表演，观察飞机空中特技，此时飞机可视作质点
我们可以想象，越小的物体越接近于质点，这里提到的小是相对小。

我们在研究地球做公转时，地球并不小，因为地球公转的中心天体，也就是太阳更大，众所周知，太阳占了太阳系质量的99.96%，所以我们看作大的地球在太阳面前极其微小，而其绕转一周，时间是一年，并且由地球到太阳的距离很大。

规定：空间距离大于自身尺寸的100倍，叫做远远大于，小于100倍以上，叫做远远小于。

即A>>100B，则A远远大于B。

反过来，研究不同经度、不同纬度，不同地区，地球在一天中自转的时候，不能把它称作为一个点。

乒乓球，对于观众而言，可以视作质点。

对于运动员而言，不能视作质点。

二：参考系
一般来讲，我们在研究机械运动的时候，事先假定一个物体不动，一这个物体为参照，然后，观察我们要研究的物体。

用来作为参考的物体，叫参考系。

举例：秒针转动。

说明可以选者任意物体，以简单、方便为原则。

作为参考系的物体被认为是不动的。

例题二：下列说法与人们日常习惯相吻合的是( )
A．测量三楼内日光灯的高度，选择大地为参考系
B．测量井的深度，以井底为参考面，井深为0米
C．以卡车司机为参考系，描述卡车的运动
D．以路边的房屋为参考系判断自己是否运动
例题三：在地面上观察，雨滴是竖直下落的，在匀速前进的汽车里面观察雨滴是怎样下落的？
三：空间时间时刻
任何物体的运动都是在空间和时间中进行的。

在日常生活中，“时间”与“时刻”是容易混淆的两个名词，譬如“火车什么时间开”，这句话中的“时间”实际上指的是“时刻”，在物理学中，常用时间轴上的一个点，表示时刻，时间轴上的一段距离表示时间。

例题四：关于时间与时刻，下列说法中正确的是（）
A. 手表上指针所指的某一位置表示的是时间
B. 作息时间表上的7：40表示的是时刻
C. 2s内与第2s内是指同一段时间
D. 第5s内和第3s末都是指时刻
然后布置课外作业：1.1、1.3
这节课的全部内容结束！
六、教学反思
1 . 利用贴近学生生活的例子是学生感受机械运动的特点，理解机械运动中物体空间位置随时间变化。

2 . 演示实验增强学生感性认识
3 . 课堂练习可以巩固学生的知识，强化知识，达到事半功倍的效果。

《质点参考系空间时间》说课稿
各位老师，各位同学，大家好今天我说课的章节是《质点参考系空间时间》，选自教科版普通高中物理必修一，第一章，第一节。

这一节是描述物体运动的基础，也是整个力学的基础。

这一节是高中物理的第一堂课，它很好的把初中物理和高中物理衔接起来了，比如初中学过了参照物，也在数学中学过了几何点，这堂课就是为了让学生对质点和参考系有一个更系统的学习、更深刻的认识和更好地运用而设计的。

针对当前教育形势，我制定了以下的教学目标：1、让学生理解质点参考系和空间时间的概念。

知道质点是一个理想化的模型，知道在不同的参考系中对同一物体运动的描述是可能不同的。

2、让学生掌握建立质点模型的方法和建立参考系的方法。

3、让学生初步体会物理模型在探究自然规律中的作用。

而本节课的教学重点是：质点概念的理解，参考系的选取，时间轴的认识。

教学难点在于把物体看成质点的条件。

本节课我采用的教学模式是启发引导模式，采用的教学方法有讲授法、讨论法。

新课导入：首先我会播放一段视频，让同学们观察列车的行驶、河水的流动以及地球绕太阳转动。

从而引出机械运动，讲解机械运动的概念，让同学们知道这是自然界中最简单、最基本的运动。

然后，让同学们思考，如何描述刚刚看到的三种运动，经过小组讨论，然学生初步认识到，如果把物体看作一个点，那么就会使研究的问题更简单，从而引出理想化模型的概念，让同学们了解利用物理模型探究自然规律的方法。

接下来，就是本堂课的第一个重要模块，质点的学习。

先提出质点的概念。

讲解质点的特性，然后结合一道具体的例题，和学生一起讨论在什么情况下可以把物体视作质点。

这里要充分调动学生的积极性，和学生一起总结出物体可以视作质点的三种情况。

第二个模块，就是参考系。

参照物是同学们初中时接触过的。

通过今天的学习，目的是让同学们更加深入的认识参考系的选择标准，明白参考系选择的不同会使物体运动的描述不同，说明参考系选择的重要性，然后通过实际例题，让学生自主讨论，在实际生活中如何选择参考系，巩固大家对参考系选择的理解。

本节课最后一个模块，是关于时间和时刻。

区分时间和时刻是比较简单的，难点在于时间轴上时间和时刻的描述。

这里呢，我会在ppt上向大家形象的展示时间轴上每一个点和每一段所表示的含义，让大家轻松掌握第几秒初、第几秒末、前几秒内和第几秒内所代表的具体含义。

从而更好地理解和使用时间轴。

最后呢，通过今天这堂课的学习，我们需要理解掌握的几个概念：机械运
动、理想化模型、质点、参考系、空间 时间 时刻
这是我关于这堂课的板书设计：
以上就是我关于《质点 参考系 空间 时间》的全部说课内容！谢谢大家。

2013年6月21日
学生 ： 杨欢
学号 ： 201009140530 §1.1 质点 参考系 空间 时间
物
体 忽略物体的形状和大小 质点
描述物体的相对运动 参考系
物体运动时间的描述 时间轴。