第三节《伴性遗传》
姓名
教材分析
教学目标 学情分析 教学重难点 教法学法 教学过程 板书设计
教材分析
点击此处添加标题
教材的地位及作用
《伴性遗传》
Text 1
拓展应用
奠定基础
承上启下
情感教育
求甚解 知其所以然 认真态 度 献身科学 尊重科学 深入探究 解决问题 交流能力 分析问题
自主学习
教学目标
知识目标 能力目标 情感目标
（1）说出伴性遗传的 概念。 （2）概述伴性遗传的 特点。 （3）举例说明伴性遗 传在实践中的意义。
（1）运用资料分析 的方法，总结人类 红绿色盲的遗传规 律。 （2）养成探究问题 的能力，获得研究 生物学问题的方法。
（1）尊重科学，献身科 学，做生活的有心人 （2）人口教育 （优生 优育） （3）珍惜拥有永不放弃
[四]社会调查 联系实际
色盲调查 关心社会
7
有 两 个 驼 峰 的 骆 驼
数 字 五 十 八 ， 黄 5 红 8
１２８
据统计，我国男性红绿色盲的发病率为7%，女性红绿色盲的发 病率为0.5%。
抗维生素D佝偻病则女患多于男患。
恭喜你！ 你的视觉正常！
①为什么上述两种病在遗传表现上总是和性别相联系？ ②为什么两种遗传病与性别关联的表现又不相同呢？
[四]社会调查 联系实际
色盲调查 关心社会
珍 惜 拥 有
怀 着 感 恩 的 心 生 活
我 们 更 有 理 由 活 出 精 彩
当 的我 人们 却抱 没怨 有没 脚鞋 穿 的 时 候 有
Nick Vujicic
力克胡哲
板书设计
第二章第三节 伴性遗传
1 伴性遗传概念 2 伴性遗传特点
伴X的隐性遗传
1) 男性>女性： 2)交叉遗传，隔代遗传。 3)女性色盲，她的父亲 和儿子都色盲
[四]社会调查 联系实际
色盲调查 关心社会
伴Y遗传:外耳道多毛症
父传子，子传孙，传男不传女。
I II
3 10 11 4 12 5
1
6
2
7 8 17 18 19 9 20
III
IV
13 14 15 16
21 22 23 24 25
抗维生素D佝偻病系谱图
教学过程
[一]创设情景 导入新课
倾听故事 引起关注 盲图体验 激发兴趣 问题探讨 导入新课 继续探索 挖掘根源
[三]小结知识 回馈聚焦
文本
[四]社会调查
伴性遗传概念 伴性遗传特点 实践中的意义
[四]社会调查 联系实际
色盲调查 关心社会
色盲症的发现
道尔顿发现色盲的小故事 道尔顿在圣诞节前夕买了一件礼 物----一双“棕灰色”的袜子， 送给妈妈。妈妈却说：你买的这 双樱桃红色的袜子，我怎么穿呢？ 道尔顿发现，只有弟弟与自己看 法相同，其他人全说袜子是樱桃 红色的。 道尔顿经过分析和比较发现，原 来自己和弟弟都是色盲，为此他 写了篇论文《论色盲》，成了第 一个发现色盲症的人，也是第一 个被发现的色盲症患者。 后人为纪念他，又把色盲症叫道 尔顿症。
[二]深化理解 拓展运用
提出问题学会质疑 分析讨论动脑思考 课堂交流集思广益 阅读体会 深化学习
伴性遗传概念 伴性遗传特点 实践中的意义
[三]小结知识 回馈聚焦
文本
[四]社会调查
[四]社会调查 联系实际
色盲调查 关心社会

伴性遗传的特点方法（口诀）
母病子必病，
子病母必病，
女病父必病。
隔代遗传！
父病女必病，
色盲调查 关心社会
分析人类的红绿色盲症
教学过程
[一]创设情景 导入新课
倾听故事 引起关注 盲图体验 激发兴趣 问题探讨 导入新课 继续探索 挖掘根源
[二]深化理解 拓展运用
提出问题学会质疑 分析讨论动脑思考 课堂交流集思广益 阅读体会 深化学习
[三]小结知识 回馈聚焦
文本
[四]社会调查
伴性遗传概念 伴性遗传特点 实践中的意义
课时安排
[一]创设情景 导入新课 [二]深化理解 拓展运用
25min
10min
[三]小结知识 回馈聚焦
8min
[四]社会调查 联系实际
2min
教学过程
[一]创设情景 导入新课
倾听故事 引起关注 盲图体验 激发兴趣 问题探讨 导入新课 继续探索 挖掘根源
[二]深化理解 拓展运用
提出问题学会质疑 分析讨论动脑思考 课堂交流集思广益 阅读体会 深化学习
连续遗传！
伴X隐
伴X显
教学过程
[一]创设情景 导入新课
倾听故事 引起关注 盲图体验 激发兴趣 问题探讨 导入新课 继续探索 挖掘根源
[二]深化理解 拓展运用
提出问题学会质疑 分析讨论动脑思考 课堂交流集思广益 阅读体会 深化学习
[三]小结知识 回馈聚焦
文本
[四]社会调查
伴性遗传概念 伴性遗传特点 实践中的意义
教学过程
[一]创设情景 导入新课
倾听故事 引起关注 盲图体验 激发兴趣 问题探讨 导入新课 继续探索 挖掘根源
[二]深化理解 拓展运用
提出问题学会质疑 分析讨论动脑思考 课堂交流集思广益 阅读体会 深化学习
[三]小结知识 回馈聚焦
文本
[四]社会调查
伴性遗传概念 伴性遗传特点 实践中的意义
[四]社会调查 联系实际
J.Dalton 1766--1844
教学过程
[一]创设情景 导入新课
倾听故事 引起关注 盲图体验 激发兴趣 问题探讨 导入新课 继续探索 挖掘根源
[二]深化理解 拓展运用
提出问题学会质疑 分析讨论动脑思考 课堂交流集思广益 阅读体会 深化学习
[三]小结知识 回馈聚焦
文本
[四]社会调查
伴性遗传概念 伴性遗传特点 实践中的意义
伴X的显性遗传
1）女性>男性 2）具有世代连续性 （代代有患者） 3）父患女必患 子患母必患 4）患者的双亲中 必有一个是患者
3 应用
芦花鸡
教学重难点 Diagram
高二学生
a. 什么是伴性遗 传 b. 伴性遗传有什 么特点 c. 伴性遗传在实 践中有什么应 用
一定的认知能力 对事物探究有热情 目的性不强 探究缺乏理性的思考
分析人类红绿 色盲的遗传
教法学法
讲授法
教 法
学 法
自主学习法原则
课程标准