4、学生再次朗读课文，思考：秋天是什么样的？
学生借助拼音朗读课文，自主学习生字，把课文读准确。
多种形式的认读生字，
四、学习课文
（一）学习第一自然段
1、(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了秋天的哪些变化。（引导学生找出“天气、树叶”这两个词语。）
2、教学生字“树、叶”，了解木字旁和木字的区别，口字旁和口字的区别。
用手中的画笔画出美丽的秋天
激发学生对大自然的热爱。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
借助多媒体展示图面，理解词语“一片片”，大雁南飞队形的变化。
发现秋天的乐趣，感受秋天的美景。
对课文的理解更直观明白，学生学的轻松，老师讲解知识点也显得水到渠成。
六、教学评价设计
用你手中的笔画一画你眼中的秋天。
生自读后找出文中秋天的变化。照文中“一会儿……一会……”的样子，用“一会儿……一会……”说话。
明白以上事物的变化都是因为秋天来了。
图片具有直接视觉效果，有助于学生理解一片片的意思。
自由读课文，感受秋天的天高云淡，大雁南飞的队形变化。
五、课堂小结
你喜欢秋天吗？在这篇课文中，我们欣赏了这么美丽的秋景，你想说点什么，画点什么吗？
1秋天
天气凉了树叶黄了
天空蓝高
大雁往南飞（一会儿……一会儿……）
二、教学目标
1、学生认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁以及人字头三个部首，会写“了、子”等4个生字和笔画弯钩；
2、正确朗读并背诵课文，读准“一”的变调和儿化“一会儿”；
3、初步了解秋天的特征，激发学生对秋天的喜爱之情。
教学重点：认识和书写生字，正确朗读并背诵课文，教学难点：读准“一”的变调和儿化“一会儿”。
跟读课题，认识“秋”字，然后齐读课题。
出示树叶，激发学生的学习兴趣,。
二、初读课文，学习标段
1、教师介绍一篇课文往往是由几个自然段组成的，每一个自然段在第一句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫自然段。
2、指导学生在自然段前标出序号。
3、跟着老师读课文，要求能够读准字音，读出完整句，不断句，不唱读。
学生找出课文的自然段，标出序号。
培养学生阅读的基本技能——标注自然段序号，读通、读准句子字音。
三、学习生字
1、看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。
2、边读课文边圈出文中的生字，同桌互读，检查正音。
3、教师出示生字卡片，指名学生认读后书空生字，然后小组读、男女生赛读、开火车读……（多种形式的读巩固识字）
教学设计
课题名称：1、秋天
姓名：徐静Fra bibliotek工作单位：赫章县兴发乡中心小学
学科年级：
一年级
教材版本：
部编版
一、教学内容分析
《秋天》是一年级学生第一次接触课文，是一篇写景的短篇散文。全文共有3个自然段，从不同的角度描写了秋天的变化特征。第一自然段从天气转凉，树叶变黄飘落描写了秋天的特征；第二自然段从天空的蓝和高，大雁南飞及其队形的变化来描写秋天；第三自然段用感叹句表达作者对秋天的赞美和喜爱之情。
三、学习者特征分析
农村一年级的学生识字量有限，因而识字的教学非常重要，教学中应该注重教给学生识字的方法，激发孩子主动识字的兴趣。在预习这一环节，重在让学生利用已学的拼音进行识字，进而把课文读准确。
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、激趣导入
出示课前准备的各种树叶，让学生欣赏。
这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。板书课题并带领读课题
3、引导学生想象落叶的数量，理解一片片。
（二）学习第二、三自然段
1、读第二自然段，找一找秋天还有哪些变化？
2、学生自由举手回答问题。
3、教师指导“一会儿”的读法。
4、学习第三自然段
“啊！”表示什么？
根据课文内容，完成练习。
秋天到了，（）凉了，（）黄了，一片片叶子从（)落下来。
通过图片区分理解”一片片“表示很多