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统编版三年级语文上册第12课教案《总也倒不了的老屋》教学设计板书

统编版三年级语文上册第12课教案《总也倒不了的老屋》教学设计板书
12 总也倒不了的老屋
教学目标:
1.知识与技能:认识“暴、凑”等8个生字。

会写“洞、准、备”等13个字。

能正确读写“门板、准备、暴风雨”等词语。

2.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。

分角色朗读课文。

一边读一边预测故事情节,学习预测的基本方法。

3.情感,态度与价值观:体会老屋善良、乐于助人的品质。

教学重难点:
一边读一边预测故事情节,学习预测的基本方法。

体会老屋善良、乐于助人的品质。

教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1.同学们见过老屋吗?你见到的老屋是什么样子的呢?
(学生自由谈,可以是年代久远的古建筑,可以是老家的老房子,描述一下老屋是什么样子的。


2.出示图片:各种老屋的照片。

每一座老屋,都有一个故事。

3.今天,我们一起学习课文——《总也倒不了的老屋》,看看这座倒不了的老屋有什么样有趣的故事吧!
二、初读课文,预测情节
1.初读课文,一边读一边预测,顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。

提示:
预测一:老屋总也倒不了,是被施了魔法吗?
预测二:图中的老屋看上去那么慈祥,它应该会答应吧?
预测三:一读到这句话,我就知道,一定又有谁来请老屋帮忙了。

……
2.学生说一说,这些预测是怎样得出来的。

(文章的题目、插图、文章内容里的一些线索,都可以帮助我们预测。


三、自学生字新词
1.按照学过的识字方法,自己识记本课的生字、新词。

2.出示生字,新词,学生认读。

3.重点指导难读、难认的生字词。

四、默读课文,整体感知
1.默读课文,说一说,本文讲了一个什么故事?
2.老屋在想要倒下的时候,遇到了哪些小动物?
3.老屋是什么样的?课文中哪些语句写出了老屋很老了,找一找,画一画。

五、巩固字、词,指导书写
1.指名读生字,新词。

2.指导书写课后田字格中的字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时
一、复习旧课,导入新课
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。

2.通过上一节课的学习,我们知道了课文讲了一间破旧的老屋,在准备倒下的时候,碰到了需要帮助的小猫、老母鸡和小蜘蛛,一心想帮助他们,所以没有倒下的故事。

这节课,我们继续学习。

二、细读感悟
(一)学习第1—2自然段。

1.自由朗读第1—2自然段。

2.这座老屋是什么样子的?在文中找出相关语句,说一说。

提示:已经活了一百多岁,窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞,很久没有住了。

(二)学习老屋帮助小猫的部分。

1.分角色朗读这一部分。

2.老屋帮助了小猫什么?
暴风雨的晚上,给小猫一个安心睡觉的地方。

(三)学习老屋帮助老母鸡的部分。

1.同桌互读这一部分。

2.老屋帮助了老母鸡什么?
老屋给老母鸡提供一个安心孵蛋的地方。

(四)学习老屋帮助蜘蛛的部分。

1.自由读这一部分。

2.老屋帮助了小蜘蛛什么?
老屋给小蜘蛛提供一个织网捕食的场所。

3.猜想一下,小蜘蛛给老屋讲了个什么故事?
(五)小结全文。

1.学完了全文,你觉得这座老屋为什么没倒下?体现了老屋什么品质?因为老屋为了帮助小猫,给它一个安心睡觉的地方;帮助老母鸡,给它提供一个安心孵蛋的地方;帮助小蜘蛛,给它一个安心织网抓虫的地方,所以老屋一次次地准备倒下,却没有倒下,从中我们可以看出老屋善良、乐于助人的品质。

2.你喜欢这座老屋吗?为什么?
(学生根据自己的理解,自由组织语言说一说。


三、分角色朗读,加深感悟
1.分小组练习分角色朗读。

2.请小组汇报表演。

3.评一评。

四、拓展练习
1.根据故事情节,想一想,接下来还会发生什么事,结局怎样?
2.找一篇不熟悉的童话故事读一读,运用学过的预测方法边读边预测后面发生的事情。

板书设计:
12 总也倒不了的老屋
小猫避雨
老屋帮助老母鸡孵蛋
小蜘蛛织网抓虫。

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