［精品］小学五年级上英语说课稿全集Unit 2 My Days of the Week ( B -2 )2Unit 3 What's your favourite food ?4PEP Book 5 Unit 4 A Let’s learn 说课稿6Unit4 What can you do? A Let’s talk说课稿8Pep5 Unit5 My New Room A let's learn说课11PEP Unit5 My new room Part B说课稿13In a Nature Park B Let’s learn15unit 6A 部分Let’s talk 说课稿17In a Nature Park B Let’s learn 说课稿23Unit 2 My Days of the Week ( B -2 )一．说教材本课内容是PEP 第五册Unit 2 B 部分的Let’s talk部分. 本课的设计思路是通过呈现、操练、小组活动和延伸等环节，让学生充分掌握本课知识，熟练运用。
教学目标是学生能听懂、会说：What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework,read books and watch TV.并学会运用。
教学重点难点是句型：What do you do on …?I often ….要求学生能在真实情景中运用。
二.说教法新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。
为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash,丰富了课堂教学形式；借助一些小奖品，如福娃的stickers等，激发学生的兴趣。
我借助多媒体课件化解难点。
在整个教学中，我注意师生的互动，从唱 -对话-游戏等活动完成了本课的教学任务。
三.说教学步骤(Teaching steps)：Step1. Warm- up [热身]Finish 5 tasks.此环节，让学生完成几个小任务来达到热身的效果，促使学生能够快速进入学习状态，全身心的投入到学习中。
Step2. Revision [复习]Sing a song.由歌曲引出本课话题。
用富有感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的热情投入学习状态。
Step3. Presentation[呈现]①Ask:What day is it today?引出本课话题。
②Show two friends and ask the students to listen to the dialogue.由两位学生喜爱的小朋友的交谈，来引出本课的对话。
这样不仅激发了学生学习新知识的兴趣，而且也降低了学习的难度。
Step 4. Practice [操练]①Ask some group to say for the class: What do you do on …?I often…学生进行操练，检验学生掌握本课句型的情况。
②Teacher shows what she does on weekends.通过观看老师周末在家活动的视频，大大调动了学生的积极性，激发了学生的表达欲望和参与的热情。
③Play a game: Find your friends. At the same time, make a new dialogue.“找朋友、编对话“这一环节，通过与好朋友的交流，不仅加强了对本课重点句型的操练和掌握，而且也提高了学生的交际能力，也体现了“学以致用”的教学理念。
Step 5 . Consolidation (Pair work)[巩固、小组活动]Meet a new classmate and take note of him by three ways.巩固部分，设计了一个小组活动。
让学生们在合作学习的同时，提高合作意识和完成的质量。
此环节，让高年级的学生在“听读写”方面都有一定层次的提高。
Step 6. Extension [延伸]Draw the five rings.Ask some students to be Olympic volunteers and receive the foreigners.用最热门的话题“北京奥运会”和学生最喜爱的外国人物来延伸本课所学知识。
创设一个真实情景，让学生扮演“奥运志愿者”来接待外国朋友，这不仅拓展了本课的课堂知识，也给了学生们一个自由发挥的空间。
Step 7. Sum-upand homework[总结和家作]①Book5 P20Pair work . Fill in the form.②Now you are Olympic voluntee rs. Please help your family and friends learn English.这份作业意在让学生在帮助身边的朋友和家人学英语的同时，也培养了学生自主探究学习的精神。
让学生学会从各个渠道获取知识，学会学习。
Unit 3 What's your favourite food ?A . Let's Learn一．说教材1 . 教材内用我说课的内用是义务教育课程标准实验教科书(PEP版)五年级上册Unit 3 PartA的第一课包括Let's Learn和Group work两部分。
2 . 教学目标新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
所以，我将教学目标确定为：（1）能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物；如：What would you like for lunch today?I'd like …..（2）知识目标：认读Let’s learn 的单词和句子，并掌握四会单词；了解 Group work 的内用。
（3）情感目标：了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
3 . 教学重点和难点.(1) 本课时需要重点掌握有关食物的单词:pork tofu mutton cabbage tomato eggplantgreen beans potato fish ,要求通过四年级上册 Unit5所学句型”What would you like for lunch,”操练所学新单词。
（2）难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
要让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教，趣教，努力调动学生积极性。
如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。
二说教法，学法.根据以上对教材的分析,我采用情景法，直观法,多媒体辅助法等教学方法。
坚持以话题为核心，以功能,结构为主线，以任务型活动安排本课，从有关食物的歌谣开始，创设外语语言气氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在参与活动中，掌握知识，发展能力。
结合五年级学生的心里特点，我采用引导的方式来进行教学。
三说教学过程。
（一）Warm-up1 . 师生自由会话2 . 播放课件歌谣.(播放歌谣,既活跃课堂,锻炼听力,也为整堂课设计了良好的氛围为新课做好铺垫.)(二) Presentation利用歌谣,采取课件引出新知识1 . 让学生通过听歌谣,猜猜今天学习的内用目标。
（心里学研究表明：人的初次接触的材料，尤其是生动形象的食物和实景会有深刻的印象，因此通过猜猜活动既利用课件增添课堂情趣又提高注意力。
）2 句型教学 .通过朗读歌谣,教师借此引入句型教学.What do you like for lunch today ? I'd like ….3. 新单词教学通过猜猜活动,引出本课表示食物的单词教学。
（1）教食物名词：pork.T:(拿出卡片)What's this ?S: PORKT:带读pork .(伴有爱吃pork的动作表情) I'd like to eat pork.S:分组朗读pork .（2）同法教 tofu mutton cabbage tomato eggplant green beans fish potato . （3）学生分组利用图片进行小组操练（识记单词）（4）游戏。
（一问一答，看谁记得多又准。
）S1:What would you like for lunch?S2:I'd like 。
S3:What would you like for lunch?S4: I'd like 。
S5: What would you like for lunch?S6: I'd like 。
（5）朗读歌谣。
Let's chantWhat would you like for lunch?Cabbage green beans or eggplant?I'd like eggplant , plaase .What would you like for lunch?Mutton , tofu or beef?I'd like mutton , please .4 巩固和延伸 (要学生把今天学的句型和单词告诉家人,这样的活动有实际意义,学生乐于去实践.)四说练习.一.听录音,给下列单词编号cabbage eggplant green beans tofu( ) ( ) ( ) ( )tomato pork potato cucumber( ) ( ) ( ) ( )二根据上句写出下句,或者根据下句写出上句.1A:_____________? B:I'dlike tofu and mutton for dinner.2A:_____________? B:We have Chinese dass on Mondays3A:Do you like tofu.? B:______________________4A: A:______________? B: yes I do.就此完成新知的教学,但语言的内用必须通过大量的语言实践活动,因此设计了一单词和句子识记为主的练习,使学生在积极思维的状态中,培养学生应用英语能力.五说板书设计.一What would you like for lunch today?一 I'd like ……pork tofu mutton cabbage tomato eggplant green beans potato fish(我这样的板书,浓缩了教学内用,使学生对新课内容一目了然,对教学内容有深刻印象。
)PEP Book 5 Unit 4 A Let’s learn 说课稿一．说教材：我说课的内容是PEP Book 5 Unit 4 A 部分的Let’s learn. 本单元的话题是“What can you do”，家务劳动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。