信息技术课程教学设计
课题名称
规划出行路线——网络地图的使用
教师姓名
XX
学生年级
五4班
课时
1课时
教学内容
分析
本课是湖南省教育学会2019版《信息技术》五年级（下册）第四节的内容。本册教材更加侧重对于学生兴趣的巩固，所以教材中的知识点相对零散，但拓展性更强。本节课主要讲解通过网络地图进行查找线路和查找地点等操作。知识点连贯，适合采用任务驱动的方式完成教学。
学生分析
五年级学生已经具有一定的理性思维能力，更具有极强的课堂表现欲，对于本学科的学习充满热情，但是对于网络地图的认知不够全面。因此学生的学习热情有余但技能不足，有待提升。
教学目标
知识与技能
了解什么是网络地图，熟悉网络地图的主要功能；尝试使用网络地图进行查找线路、查找地点；能举例说明网络地图与纸质地图的各自优势。
3．让学生体验使用网络地图的乐趣；增强学生对于科学技术的兴趣。
4．总结本节课的知识要点，帮助学生强化、理解记忆。
知识拓展
自主练习
1.提出问题：网络地图和纸质地图各自优势有哪些？
2.对学生的回答进行引导、归纳、总结、评价、激励。
3.下发《不同时间、不同交通方式下的出行规划信息表》
1.思考、回答问题。
2.完成表格
2.学生展示，老师点评（两种方法）
3.引导学生归纳出使用网络地图查找路线的基本步骤：定起点→定终点→定路线。
1.各小组内交流讨论、自主完成任务二。
2.各小组学生展示
3.归纳总结
本环节是本课的重难点。
1．学生通过任务驱动、小组合作，并结合已有经验突破难点。
2．教师进行指导，关键知识点根据学生反馈进行指导。
2.激励学生的爱国热情。
教学反思
教学准备
多媒体网络教室、教学设计、小视频
《不同时间、不同交通方式下的出行规划信息表》
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
激发兴趣
轻松导入
播放电影片段，提出问题：1．主人公是如何给别人指路的？
2．你能做到吗？
针对本问题，学生可能有三种回答：①不能
②能，但是不清楚具体操作
③能，可以进行具体操作。
如出现第三种情况，则令其简述。
2．思考、分析、回答问题。
3．学生展示，归纳总结。
1．任务驱动，让学生阅读教材结合已有生活经验，自主探究
出行规划
1．扬帆起航：
发布任务，分组查询：使用公交、驾车、骑车的交通方式，分别从城东学校到自己家的路线。（涉及知识点包括：出行方式，出发时间，交通工具等）
观看影片，回答问题。
吸引学生注意力；
鼓励学生思考；
激发学生兴趣。
探究归纳
挑战新知
1.网络地图的概念、功能及常用的网络地图。
2.小试牛刀：
使用浏览器尝试自主打开网络地图（以地图为例）3.利用网络地图查找地点（以湘阴城东学校为例）
4.练习巩固：在网络地图上找到自己的家
1．阅读教材，自主探究，完成任务一。
1．巩固已学知识，强化记忆，培养学生触类旁通的能力。
2．让学生明确网络地图和纸制地图各自的优势，养成客观思考的习惯。
思维提升
了解世界四大卫星导航系统，视频了解我国北斗导航系统的相关信息（视频展示），并对学生提出期望：“科技改变未来，你们改变科技！”。
听讲、思考。
1.激发学生对于先进科技的热情和兴趣，激发学习动力。
过程与方法
通过自主实践练习的方式，掌握加工整理信息的方法；通过本课的学习后，掌握使用信息技术解决日常生活中实际问题的方法。
情感态度与价值观
在使用网络地图的过程中体验学习的乐趣；培养学生热爱祖国，关爱家乡的热情。
教学重点
查找公交线路、查找地点。
教学难点
综合使用网络地图解决实际问题。
教学方法
通过任务驱动式教学，引导学生完成对基础知识点的掌握，并归纳总结出使用信息技术解决日常生活中问题的一般步骤。通过填写出行表，使学生熟练使用网络地图来解决实际问题，突破教学难点。