校本部及番禺校区合计日均 入馆读者6695余人次。
概况与理念
发展战略：侨校+名校
理 念：书香暨南，悦享人生
核心任务: 提高服务水平
增强馆域氛围
拓展数字资源 “四个中心” 凸显馆藏特色
资源
厚植科研实力
保障
推进文化传承
中心
信息 集散 中心
大学 图书馆
学习 交流 中心
文化 传承 中心
概况与理念
“三张名片”
业务副馆长：张敏
业务副馆长：赵晓玲
办 公 室
古 籍 部
信 息 咨 询 部
服 务 推 广 部
信 息 技 术 部
文 献 采 编 部
文 献 服 务 部
图 情 研 究 与
世华 界侨 华华 侨人 华文 人献
发 文信
展 献息
规 馆中
划
心
设有9个部门
部
概况与理念：开放时长
2017年全年开馆358天，每 周开馆7天/98小时。
• 2015年，美国大学和研究型图书馆协会（ ACRL）签署通过《高等教育信息素养框架》 ，框架(Framework)按六个框（frame）编排 ，每一个框都包括一个信息素养的核心概念、 一组知识技能，以及一组行为方式。
• 信息素养是指包括信息的反思发现，理解信息 如何生产与评价，以及利用信息创造新知识、 合理参与学习社区的一组综合能力。
信息检索
暨南大学图书馆 黎景光
85220287
暨南大学图书馆发展介绍
概况与理念：馆史
暨南学堂开 学，设有图 书室。
1906 1918
1918年10月6 日，国立暨南 学校图书馆行 开幕式，共有 图书1203册。
暨大上海时期， 洪年图书馆落 成。
1927 1958
原图书馆落成 开放，面积 13000平方米
1995年，经国侨办批复成
立“华侨华人文献信息中心”。
2016年，成立“世界 华侨华人文献馆”。
华侨华人 文献信息
收藏
古籍特藏
2009年，入选第 二批全国古籍重点保 护单位
信息咨询
2010年，获批成为教育部的综合类“科技查新工作站”（Z15），是目前 广东省高校仅有的两所综合类查新工作站之一。
概况与理念
Exploration）
信息权威性的构建与情境相关（Authority Is Constructed and Contextual）
• 案例： – 11.11选购自己心仪的商品 – 为自己的硕士毕业论文选一个合适的研究题目
• 不同的情境，不同的需求，如何确定权威信息？
信息创建是一种过程（Information Creation as a Process ）
代表这些框的六个概念按其英文字母顺序 排列如下：
❖ 信息权威性的构建与情境相关（Authority Is Constructed and Contextual）
❖ 信息创建是一种过程（Information Creation as a Process ）
❖ 信息拥有价值（Information Has Value） ❖ 研究即探究过程（Research as Inquiry） ❖ 学术研究即对话（Scholarship as Conversation） ❖ 检索即策略式探索（Searching as Strategic
• 2007年9月正式启用 • 共七层，总面积38180平方米 • 日均入馆7000人次
深圳校区
广园东校区
珠海校区
全校拥有阅览座位9650个
• 2014年10月正式启用 • 总面积26000万平方米 • 日均入馆3000余人次
概况与理念：组织架构
馆长兼党支部书记：史小军
行政副馆长兼党支部副书记：
沈晓梅
课程安排
• 课程：3月2日-4月13日，每周六下午14： 00-17：00
• 地点：管院201
第一章 绪论
• 信息素养与学生成功
• 信息检索方法、效果及其评价指标
• 图书馆电子资源使用简介
根据国内外对科研时间分配的统计分析
1. 查阅文献 2. 做计划 3. 实验研究 4. 写论文报告
50.9% 7.7% 32.1% 9.3%
• 案例： – 课题研究过程中的信息收集，成果发布 • 论文的格式，e-pub online与正式出版 • 社交网络中发布成果，例如博客 服务
管理
空间 技术
基础
工具
紧抓“四要素”把握“五坚持” 向管理要效益
坚持人性化管理 增强馆域氛围 坚持制度化管理 提高办馆水平 坚持一体化管理 促进均衡发展 坚持精细化管理 提升服务质量 坚持全局观 强化主动性
课程内容
• 第一章 绪论 • 第二章 中文文献数据库 • 第三章 综合性科技文摘索引数据库 • 第四章 综合性科技全文电子期刊数据库 • 第五章 专利文献资源检索与应用 • 第六章 免费网络学术资源的检索与利用 • 第七章 个人文献信息管理
• ACRL的“Value of Academic Library” 报告提出：学生成功指学生在学习，获取 工作，挣取工资，获得学位/毕业，以及 获取市场需要的技能上表现出色。
• ACRL研究报告明确提出信息素养能力是 学生获取成功的核心能力之一。
信息素养的概念
❖ 信息时代的来临，信息素养是由素养一词依时 代的需要演进而来的。1974年，“信息素养” （informatin literacy）一词最早于由美国信 息产业协会（IIA）主席Paul Zurkowski提出 。其定义是：”学习如何去学的能力，表达信 息需求的能力，解决问题的技巧，以及评估信 息质量的能力。”
1984 2007
1958年复办 后的图书馆 旧址。
新图书馆落成 开放，面积 38180平方米。
概况与理念：校区
目前图书馆总面 积8万平方米，由三地五个校 区图书馆组成。 校本部图书 馆对分校区图书馆进行业务 指导，各校区图书馆统筹规 划，各有侧重，形成了共建、 共知、共享的文献资源保障 体系。
校本部 番禺校区
查阅文献 50.9%
32.1% 实验研究
9.3%
写论文报告
做计划 7.7%
信息时代人们面临的问题与矛盾
电
子 资
摘
源
要
我们的目标
• 增强大学生的信息素养 包括信息意识、信 息道德、信息知识、信息能力、信息应用等 ，进而培养自主学习能力、创新能力及科研 能力。
学生成功的概念
• 学生成功是指学生不仅在专业学习方面， 还在个人创造力、批判性思维能力、问题 解决能力、信息素养能力、沟通与合作能 力上获得提升，并最终培养成一位具有智 慧，社会生存能力，跨文化交际能力，创 造力以及责任感的公民。