职业判断 税务处理
审计查证
财务分析与管理
会计监督 财务分析
职业判断
职业判断
职业判断
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二、教学内容
前几年，我们在教学 中一直使用各类教材， 近两年采用了高等教育 出版社出版、由李占国 主编的《基础会计》， 该教材的主要特点是将 理论与实训融为一体， 课程具有实践性和趣味 性，充分体现了“学中 做”和“做中学”。
（三）课程作用
• 《基础会计》在会计专业人才培养中起到了为专业 学习奠定基础的作用。本课程阐明会计的基本理论、 基本方法和基础操作技能。
• 通过本课程的学习使学生明确会计的基本技能、对 象、任务，认识做好会计工作对于加强企业经济管理、 提高经济效益的重要意义；理解会计要素、会计科目、 账户和记账方法的相关理论及其具体应用；掌握会计 凭证、账簿的基本内容和实务操作中的要求，能够阅 读和编制基本会计报表；明确账务处理程序的种类和 各种账务处理程序程序。
会计主管
基本能力 点钞及计算 点钞及计算 沟通与协调 沟通与协调
点钞及计算 沟通与协调
点钞及计算 沟通与协调
核心能力 现金、银行存 （针对本岗位核算业务范围） 会计事务处理 会计事务处理
款收付事项处 会计事务处理
会计核算
会计核算
理 成本计算及管理 会计核算 会计核算
会计监督与查错纠 税务处理
弊
全盘账务处理
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一、课程定位
（二）课程地位
《基础会计》课程在会计专业第一学期开设，每周四课时，共64 课时。该课程是学习《财务会计》、《成本会计》、《会计电算 化》和《财务管理》等专业课程的基础。
基础 会计
财务 会计
财务 管理
基础会计 实训
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一、课程定位
（三）课程作用
本专业核心职业岗位: 出纳、会计核算岗位。
• 通过本课程学习，从理论、方法和技能上，为学习 专业会计课程和有关管理课程打下坚实的基础。
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一、课程定位
（四）课程设计
职业能力培养为核心 会计岗位工作任务为驱动
职业技能为主线
教、学、做 相结合
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二、教学内容
模块
项目名称
会计职业
项目一 认识会计职业
项目二 期初建账
岗位实务 项目三 日常账务处理
项目四 期末账务处理
会计工作 规范
项目五 会计工作规范
知识点
会计基本涵义 会计职业岗位、会计职业道德
会计要素与会计等式 账户与复式记账 填制会计凭证 登记会计账簿
对账、财产清查、结账 编制会计报表
会计的基本原则 我国的会计法规体系
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二、教学内容
岗位
出纳
会固计定核资算产岗、（往费来用、、成工本资会、计存等货）、稽核审计岗
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（三）《基础会计》实训技能测试标准
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（四）教学程序设计
学习单元举例：会计要素—资产 第二章第二节 资产负债表要素之一
——资产及其分类（2课时）
学习目标：通过学习要求掌握资产要素的定义及特征，熟练 判断资产项目及其分类，理解掌握资产的来源并为下节内容 进行理论准备。
重点：资产的定义及特征，资产项目及分类，资产的来源。 难点：资产的分类，通过讲解资产来源引出会计恒等式 教学方法：本节以情境导入---学生小组讨论---教师归纳总结
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（四）教学程序设计
一、说明主要教学内容、目的（5分钟）
教学内容： （1）资产的定义及其特征 （2）资产项目及其分类 （3）资产的来源
教学目的： 通过学习能够掌握资产要素包括哪些内容，可
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三、教学方法和手段
（一）教学方法
教学模式：本课程以行动导向教学法为指导原则， 采用“理实一体、教、学、做相结合”的行动导 向教学模式。
教学方法：讲授法、项目教学法、任务驱动法、 案例教学法、分组讨论法、模拟演练法等多种教 学方法。
教学手段：多媒体教学、实训教学。
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三、教学方法和手段
（一）教学方法
第二部分：学习新内容(75分钟)
引导：
首先抛出问题，一个企业，他有多大规模，他的经 济实力如何，他的家底如何，表现在哪一方面，资 产占用分布在哪些地方？
经常看到报纸网络上登某某富豪旗下拥有多少多少 资产？
再比如说一个家庭，拥有居住的房屋，有家具、家 用电器、可能持有股票，国库券，手头有现金，银 行里面有存款，还可能被亲戚朋友借走了一笔钱， 这都是一个家庭的资产。
分组讨论法
项目教学
教学方法
模拟演练
任务驱动
现场教学和 案例教学
启发式的 互动教学
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三、教学方法和手段
（一）教学方法
进行模拟实习
充分利用多媒体设备
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三、教学方法和手段
（二）考核方法：
考勤、提问、课堂操作、作业占20% 平时成绩：30%
期中测试占10%
期末考试：70%
理论部分：60% 业务部分：40%
《基础会计》说课
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目录
一
课程性质和地位
二
课程培养目标
三
教学设计
四
教学方法和手段
五
特色和创新
六
教学评价
一七 以专第业二建章设会的计要不足素为与例改进教学措施设计
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
为主线，配合采用“启发式”、“案例教学法”、“图示法” 等多种教学方法。
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（四）教学程序设计
第一部分：复习上节课内容（5分钟）
提问：
1.什么是会计？ 2.会计核算方法有哪些？ 3.会计假设包括哪些内容？
方式：
o 通过向学生提问并与学生一起回答的方式，复习 上节课内容。
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（四）教学程序设计
人才培养目标: 主要培养：适应生产、建设、管理、服务第一线 需要的，德智体美等全面发展的，具有会计专业 必备的基础理论知识和专门知识，能够从事企业、 行政事业单位及会计师事务所等中介机构的出纳、 会计核算、会计管理、财务管理、会计监督等岗 位实际工作的基本能力和基本技能的高素质技能 型专门人才。
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一、课程定位
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
一、课程定位
（一）课程性质
本课程是财务会计专业的专业基础课，是 阐明会计学基本原理的课程。通过本课程 的学习，使学生掌握会计学的基本理论、 基本方法和基本技能，熟练掌握和运用各 种会计核算方法。对于其他专业来讲，本 课程是了解会计基本理论和基本方法的途 径，有助于完善学生的专业知识结构，扩 大学生的知识面。