班主任专业发展自传
淮滨县马集中心校 **
怀着儿时对于教师职业的向往和憧憬，2006年8月，我终于踏上了三尺讲台，开始追逐我一生的教育梦想。

怀揣着对教师职业的尊重和虔诚，我先后在三空桥乡张门集小学任教，一直担任班主任工作。

凭着对教育事业的满腔热忱，对班主任工作的喜爱和执着追求，从初出茅庐处理班务时的捉襟见肘，面对问题学生的暴跳如雷，家校沟通时的缺少策略与方法，我在不断地揣摩与反思中，积极学习和研究班主任工作艺术，总结经验，以爱育爱，在这片教育热土上，我逐渐成长了起来。

在不断的实践与探索中，班级管理工作取得了一定成绩，结合这些年来的班主任工作，现将个人成长经历及具体做法汇报如下：
一、初为人师：践行“以爱育爱”理念，塑造高尚人格
“师者也，教之以事而喻诸德者也。

”刚踏上工作岗位的我，就被领导任命为四年级的班主任，凭着一腔热血和初生牛犊不拍虎的胆气一干就是六年。

在高强度的工作中，我迅速的成长起来，认识到了关爱与负责在班主任的管理和职责中的重要性。

我发现在一次次爱的召唤下，师生间心与心的距离在拉近，结合平时的工作，我抓住任何一个教育契机对学生进行爱的教育,用课堂上认真严谨的态度影响学生，用课间细致亲切的话语温暖学生，用生活中积极乐观的态度感染学生，在真善美的氛围中树立了学生正确的价值观，帮助学生把握好了人生的方向。

二、夯实专业：设立常规课堂专题，教会学生学习
苏霍姆林斯基曾说过:“教育的真谛在于教会学生学习。

”2012年踏入马集镇中心小学，再次担任班主任兼语文老师，从农村小学进入乡镇小学，我迅速调整之前教育固有思路，了解学情及学生特点，从养成习惯上入手，充分调动学生的积极性，培养他们自主学习的能力，为学生走向成功奠基导航。

在这方面，我努力做到“周周有专题”。

比如开学第一周的“课堂不良习惯改正周”，为了培养学生良好的预习习惯开展了“课前预习周”，加强小组合作学习时的“课堂魅力展示周”……因为每一周都有专题，学生们每一周都有训练重点，要求也不一样，这既迎合了孩子们喜欢新鲜事物的心理特点，又从不同方面提高了他们的能力。