山东省聊城市阳谷县九年级上期中语文试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共5题；共10分)1. （2分） (2016九上·宜兴期中) 对下面文段中划线词的解释有错误的一项是（）永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。

然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。

其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。

永之人争奔走焉。

A . 章：花纹B . 腊：干肉C . 已：止，治愈D . 奔走：指忙着做某件事2. （2分）下列句子中加横线成语使用不正确的一项是（）A . 他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代。

B . 临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。

C . 可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥去散步。

D . 诸葛亮在《出师表》一文中，对刘禅循循善诱，谆谆告诫，既希望他能亲贤远佞，又希望他要有自信心，千万不要妄自菲薄自己。

3. （2分） (2017九上·邹城月考) 下列句子中，没有语病的一项是（）A . 有关部门最近发出通知，要求各地在国庆期间严防安全不出现问题。

B . 近段时间，我们班的同学认真学习并讨论了《中学生日常行为规范》。

C . 能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学成功的重要标志。

D . 为了缓解地震灾区受伤人员血液供应不足，社会各界人士踊跃献血。

4. （2分）下列对《卖炭翁》一文理解有误的一项是（）A . 《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。

B . “把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。

C . “手把文书口称敕”中的“文书”是“公文，诏书”，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。

D . “牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。

5. （2分）下列关于文学文化常识表述有误的一项是（）A . “社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用社稷作为国家的代称。

这样的代称还有很多，比如：桑梓代指家乡，庙堂代指朝廷，汗青代指史册。

B . 古人对自己的谦称有“愚、鄙、敝、子”等，称对方或对方亲属有“令、尊、贤、仁”等，对尊长者的称谓有“阁下、先生、大人”等。

C . “六书”指古人分析汉字而归纳出来的六种构成方式，即象形、会意、指事、形声、转注、假借；《诗经》中的“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。

D . 中国文化中，有许多与“三”有关的称谓，如“三皇玉帝”“岁寒三友”“三教九流”“无事不登三宝殿”等，其中，“岁寒三友”指的是松、竹、梅。

二、其他 (共1题；共4分)6. （4分）根据拼音写出相应词语（1）什么个大司命，什么个少司命，你们的天大的本领就只有晓得bō nònɡ________人！（2）我看见婵娟被人nüè dài________，我看见你挺身而出，指天画地有所争论。

（3）我们只有léi tínɡ________，只有闪电，只有风暴，我们没有tuō ní dài shuǐ________的雨！三、文言文阅读 (共1题；共18分)7. （18分）(2011·大庆) 【古文阅读】（甲）普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。

晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。

及次日临政，处决如流。

既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。

宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。

尝奏荐某人为某官，太祖不用。

普明日复奏其人，亦不用。

明日，普又以其人奏太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。

他日补缀旧纸，复奏如初。

太祖乃悟，卒用其人。

（选自《宋史•赵普传》）（乙）管仲夷吾者，颍上人也。

少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。

管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。

已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。

及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。

鲍叔遂进管仲。

管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。

鲍叔既进管仲，以身下之。

天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。

（选自《史记•管晏列传》）（1）解释下列句子中划线的实词。

①普少习吏事习：________②每归私第第：________③家人发箧视之发：________④少时常与鲍叔牙游游：________（2）下列句子中划线虚词解释错误的一项是（）A . 太祖常劝以读书以：用，拿B . 而：表假设，如果C . 及小白立为桓公及：等到D . 鲍叔遂进管仲遂：于是，就（3）用现代汉语翻译下列句子。

①太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变。

②管仲既用，任政于齐。

（4）从赵普举荐人才的事件中，可以看出赵普有什么样的性格特征？（5）下列对甲、乙两文的理解分析错误的一项是（）A . 宋太祖最初并不接受赵普对人才的举荐，齐桓公也曾囚禁管仲，不想任用他，但两位君王最终都接受建议，重用人才，在这一点上，均称得上明主。

B . 甲文中的人才最终被太祖任用，乙文中的管仲得以辅佐桓公一匡天下，说明赵普和鲍叔牙都是善于发现并举荐人才的贤臣。

C . 赵普举荐人才，不惧太祖盛怒，反复进谏；鲍叔牙举荐管仲，“以身下之”：均体现了两人以天下事为己任的胸怀。

D . 甲、乙两文在写举荐人才时，均使用了细节描写的方法，使人物在举手投足间本质尽显。

四、诗歌鉴赏 (共1题；共6分)8. （6分）比较阅读。

［甲］北国风光，/千里冰封，/万里雪飘。

/望长城内外，/惟余莽莽；/大河上下，/顿失滔滔。

/①山舞银蛇，/原驰蜡象， /欲与天公试比高。

须晴日，/②看红装素裹，分外妖娆。

［乙］北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。

③忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

④瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

（1）揣摩品味甲乙两段文字中画线的字，理解有误的一项是（）A . 万里雪飘（形象描绘出大雪纷纷扬扬、随风飘舞的情态）B . 惟余莽莽（运用叠音，读起来音响浑厚，富于音乐美，描绘北国的壮丽景象，蕴涵着磅礴的气象）C . 北风卷地百草折（生动形象地描绘出雪前狂风肆虐的声势，渲染了一种肃杀可怕的气氛）D . 散入珠帘湿罗幕（细致形象地写出了雪花点点飘落进来，轻盈飘洒，给人以欣喜和暖意）（2）乙文中的下列诗句与甲文写景视觉角度相近的一项是（）A . 北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。

B . 忽如一夜春风来，干树万树梨花开。

C . 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

D . 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

（3）对甲乙两段文字中划线的四个句子赏析不够恰切的一句是（）A . 第①句赋予雪中的高原以动态的美感，犹如艺术表演和体育运动，或舒展柔美，或奔腾壮烈，显出奔放活泼的气势，神采飞扬的英姿。

B . 第②句形容雪后天晴，红日与白雪交相辉映，特别艳丽多姿。

作者调配了两种反差很大的色彩，点染修饰，显得既纯洁素雅，又富丽热情，充满了青春气息。

C . 第③句生动形象地描绘出飞雪之大，一夜之间雪压枝头，犹如梨花盛开的奇异景象。

“忽如”二字用得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常、大雪来得急骤，而且也传出了诗人对边塞奇景既好奇又留恋的真情实感。

D . 第④句展示了边塞冰天雪地、阴云重重的景色，用“愁”“惨”修饰形容，感情色彩十分强烈，为下文饯别场面酝酿了气势。

五、现代文阅读 (共2题；共42分)9. （20分）阅读下文，完成小题。

学会拒绝①溪流拒绝了湖泊的挽留，把活力送到了无边的大海；小草拒绝了绿荫的庇护，把坚强展现于烈日风霜；繁星拒绝了黑暗的诱惑，向大地撒下点点星辉……②学会拒绝，为我们的心灵守候一片净土，为我们的生活擦亮美好的明天。

③“少无适俗韵，性本爱丘山”的陶渊明是我们熟知的清高的典范。

他于四十一岁时拒绝了官位俸禄，归隐田园。

拒绝，让他得到了心灵最终的归宿。

与之相仿的隐士林和靖拒绝了热闹，不问世事，以梅为妻，以鹤为予，在宁静的生活中悠然自得，写出了“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的咏梅绝唱。

④在我们人生的道路上，有希望之光的照耀，也会遇到藏在海底的暗礁。

触礁并不可怕，关键在于我们要学会拒绝失望的心理。

诗仙李白官场失意后并没有心灰意冷、怨天尤人,而是积极地调整情绪。

一句“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”潇洒地让自己脱离了许多仕途失意者无法脱离的苦海。

⑤然而，世上许许多多诱惑人心的东西，都有着华丽的外衣，也有许许多多的人走向了诱惑，坠入了深渊。

这是因为他们不会拒绝。

⑥清代大贪官和坤便是一例。

和砷一生贪赃枉法，家中累积的财富不可胜数。

正因为他对钱财来者不拒，换未了他人生的悲哀——嘉庆赐死，家产查抄，他一生费尽心机，换来的不过是一卷破席，更多的则是后世的唾弃。

他不是愚昧之人，却做了让自己身败名裂的愚昧之事。

在钱财的诱惑面前，他没有学会拒绝。

⑦在这个物质文明高速发展的时代里，学会拒绝是我们每个人必备的良药。

学会拒绝不义之财，学会拒绝非法利益，学会拒绝贪图享乐，学会拒绝嗟来之食……让我们用拒绝换来良知，换来无私，换来正直，换来尊严，换来我们每一个人的无愧之心!⑧学会拒绝吧!让我们给自己的航程点亮明灯，带上我们快乐的心情，还有明天的希望，顺利远航。

（1）请概括本文的中心论点。

（2）文章第⑥段引用和坤的事例在内容和表达效果上有何作用?（3）“陶渊明拒绝了官位俸禄”、“林和靖拒绝了热闹”，你对此有何评价?（4）作为学生你觉得我们应该拒绝什么?请举一例，并说说理由。

10. （22分） (2017八下·夏津月考) 阅读下文，回答问题父亲窗外，一个蹒跚的背影。

父亲？！我的心一颤，虽然知道父亲今天该送钱来，但想不到父亲这么一大早便来了。

“爸……”我欲言却止，在出口的刹那，我发现了所有语言的苍白。

“车误了，本想赶在上课前来的。

”父亲边掏钱边愧疚地笑了笑，是那种沧桑的笑。

知天命的人了，为了工作操劳，为了生活奔波，为了儿女们的前途牵肠挂肚，岁月在他的脸上刻下了纵横的山川。

我忽然觉得鼻子酸酸的，心里有种沉甸甸的苦涩。

“你又瘦了。

”怜爱从父亲的眼上眼神和声音里泛溢而出，“得注意身体——现在上什么课？”“哦，数学。

”“数学！那，我走了，快上课去！”父亲说着便匆匆转身下楼梯，那微跛的左脚支着稍胖的身躯，颤颤地一级一级艰难而下。

望着蹒跚的背影，我不知道是什么模糊了我的视线。

坐在教室里，心久久不能平静。