（三）人物形象
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写 人为中心。因而在阅读小说时，命题者自 然会从分析人物形象这一角度设置试题。
⒈表现人物的手法：
⑴正面描写——直接描写 描写人物的语言、行动、肖像、心理表 现人物性格特征，如概括介绍、肖像描 写、语言描写、行动描写、细节描写、 心理描写等。
埃夫人“竟没有打开盒子看”，这再一次暗 示项链并不是什么贵重的首饰。所以，结尾 由福雷斯蒂埃夫人亲口说出项链是假的虽是 出人意料，却是合乎情理的。
分析小说故事情节时要注意两点： ①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现， 分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲 突； ②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手 段，是为理解人物性格、把握小说主题服 务的。所以，在分析情节的过程中，要随 时注意体会它对人物性格的形成及对揭示 小说主题的作用。
其好处； ②这句（段）话在结构上起什么作用； ③联系全文，指出某事物在文中结构上
起什么作用。
（5）“讲方法”题型： ①文中运用了什么表现方法以及用
它塑造形象时所起的用； ②文中特有的表达方式是如何为作
者表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点； ④从语言运用角度，鉴赏文中画线
句子。 ⑤本文人物语言有哪些特点？请分
⑴社会环境—故事发生的时代特点和 时代背景。 作用： ①交待人物活动及其成长的时代背景， 揭示了各种复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或 影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。
第一，社会环境往往有复合的因素，有 几个因素就应分析出几个因素。如鲁迅 的《祝福》在描写社会环境时，展开的 更是诸多方面，既有男女不平等问题， 又有封建贞操观念等问题；既有封建礼 教问题，又有迷信观念问题，还有人心 冷漠问题。在祥林嫂一生的苦难史上， 不同的因素起着不同的作用。
（2）“析人物”题型： ①指出小说对人物进行描写的具体方
法，并说明好处或者作用； ②简要概括人物的性格特征； ③对文中人物进行客观公平的评价。
（3）“看环境”题型： ①在文中景物描写有什么特点，起什
么作用； ②就指定的环境描写分析其对人
物或表达主题的作用。
（4）“谈构思”题型： ①说说作品在材料安排上有何特点，分析
二、小说的要点
高考中小说的命题指向四个关键词：
环境、情节、人物、主题。具体来说可 以分为以下几方面：
1.把握故事情节； 2.揣摩人物形象； 3.注意环境描写； 4.概括主题内容； 5.品味语言特色; 6.分析写作技巧。
三、小说考题主要命题方向
（1）“理情节”题型： ①用简明的语句概括故事情节。 ②这一情节在文中起什么作用。
3.情节的鉴赏方法：
对小说情节的鉴赏可从四个方面入手。 第一，理清基本矛盾冲突所构成的情节 发展线索，弄清故事的来龙出脉，从开 端、发展、高潮、结局的全过程来把握 故事内容，尤其注意分析透发展和高潮 部分。善于体悟出故事情节中寄寓的深 刻生活哲理、社会现实意义。
第二，鉴赏小说的情节要从细节入手， 细节往往成为设题点，伏笔与点睛之笔是 命题者的热点选择。另外，还要注意鉴赏 小说情节中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的 表达效果。 第三，小小说必有情节上的
（二）故事情节
情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所 产生的一系列生活事件。情节一般是通过描写 人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起 的人物关系，人物命运的变化来展开的。在情 节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状 态,再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物 形象,应从情节入手，据情论人。 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏 小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起 点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出 发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。 此外，还有出人意料式（情节逆转，深化 主题）、悲剧、喜剧式等。
⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、 物、人、情、时间、空间，如《药》中的 “人血馒头”、《故乡》中的“我”等。
⑥制造情节的方法有误会法，巧合法，悬 念法，延宕法，一波三折法，环环相扣法 等。
⑵情节安排基本技巧：叙述手法及其作用 ①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展 脉络分明，层次清晰。 ②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生 在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙 述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 ③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一 与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情 节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰 满。
高考小说阅读
一、考纲解读
（一）考纲要求 文学类文本阅读。 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗 歌、戏剧、实用文等文学体裁的基本特征及主 要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体 验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺 术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世 界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 命题材料以实用文、小说为主，也可以选择合 适的散文和戏剧作品。
第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入 挖掘社会历史内涵。社会环境一般由主要人物 周围的次要人物组成。那些次要人物，是某种 社会力量的某种观念的载体，分析时应通过这 些人物的言行，认识其代表的社会势力及其观 念。《祝福》中表现封建贞洁观念，主要是让 鲁四老爷作为这种观念的载体。表现迷信观念， 主要是让柳妈作为这种观念的载体。因此，在 欣赏时，我们就要从鲁四老爷的话语中看到封 建礼教，从柳妈的话语中看到迷信观念。只有 这样进行透彻的分析，才能从中认识到作品所 提出的社会问题。
⑵自然环境——人物活动的具体场景， 如地点、气候、时间、景色、场面等。 作用： ①自身的、独立的审美价值：表现地域 风光，提示时间、季节和环境特点； ②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫； ③烘托人物性格，或某种心理； ④展开、推动情节发展； ⑤深化主旨； ⑥象征和暗示社会环境，衬托主题。
常见命题方式： ① 结合具体内容，简要分析 自然环境描写在文中的作用。② 联系全文，简 析社会环境描写在文中的作用。③ 简要分析某 段景物描写烘托了人物什么样的心情。④ 简要 分析人物命运的社会根源。 解题思路： 面对
② 将小说的某个情节抽去，对小说的人 物刻画和主题的表现有没有影响？为什么？
③ 为什么小说要几次写到某某事件？
④ 小说在哪些方面对某某人物作了伏笔， 找出来并作简要分析。
⒈情节的作用 ⑴交代人物活动的环境； ⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 ⑶为后面情节发展作铺垫或埋下伏 笔。 ⑷照应前文。 ⑸线索或推动情节发展。 ⑹刻画人物性格。 ⑺表现主旨或深化主题。
根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具 体描写了……景色，营造（创设）了一种…… 气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托 了人物的思想感情；为下文……情节展开作了 铺垫，推动……的情节发展。
典例分析： ① 简要分析《项链》主人 公命运的社会根源。 答：当时法国社会
视女性为玩物，这种恶劣价值观弥漫于 整个社会，是制约玛蒂尔德人生理想和 生命情致的一副精神枷锁；追求享乐， 爱慕虚荣的风气，又是导致玛蒂尔德悲 剧的深层社会原因。小说在讽刺玛蒂尔 德爱慕虚荣的同时，也将批判的矛头对 准了造成这一类人间悲剧的资本主义社 会。
典例分析： 小说《项链》的结尾出人意料， 但合乎情理吗？请结合有关情节进行分析。 答：合乎情理。① 借项链时，福雷斯蒂埃
夫人很爽快地答应：“当然可以。”显得相 当大方，这就暗示项链是假的。② 玛蒂尔
德四处买项链时，珠宝店老板说“我只卖出 去这个盒子”，这又暗示项链与盒子不是原 配的。 ③ 玛蒂尔德去还项链时，福雷斯蒂
④补叙：在叙述主要事件的过程中，插入 另一与之有关的事件，然后再接上原来的 事件写。对上文内容加以补充解释，对下 文做某些交代，照应上下文。
⑤平叙：指平行地叙述两件或两件以上同 时发生的事。可以使头绪清楚，照应得体， 但要注意交待事件起讫的时间。
平叙的方式有二：①“花开两朵，各表一 枝”：先说甲的事，再说乙的事，两边都 交待清楚；②时而说甲，时而说乙，按照 情节发展轮番叙述。
解题思路： 解题时仍然要从小说三要素
寻找思路，明确情节构思是为了表现人物 的宗旨，结合情节的一般作用思考答题方 向：①是对表现主题的作用。其作用一般 来说是点题或突出主题。②是对塑造人物 形象方面的作用。或是发展了人物性格， 或是表现了人物性格。③是对整个故事情 节的构成上的作用。一般来说是推动了故 事情节的发展。
②《智取生辰纲》中的自然景物描写有 何作用？ 答：全文近二十次写到热，如，
“天气未及晌午，一轮红日当天，没有半 点云彩，其实十分大热。当日行的路，都 是山僻崎岖小径，南山北岭”“四下里无 半点云彩，其实那热不可当”“看看日色 当午，那石头上热了”等，这些景物描写 烘托了一种烦闷紧张的气氛，也有助于刻 画杨志的谨慎、精明、横蛮的性格，同时 推动了故事情节的发展。
1.小说的情节结构 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2.情节安排的基本手法 3. 常见题型 最常见的是概括故事情节。 ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
③概括小说某一环节的内容（包括指出开端、 发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
常见命题方式：
① 某段划线的句子在文中有何作用，请 作简述。
⒉情节的特点
⑴情节安排的评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜， 扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结 构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来 写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再 写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之 地的。起到制造悬念、吸引读者、引人入胜的 作用。
这种题型，我们可从五方面进行思考：①交代 人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点； ②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世 态风情；③揭示人物心境，表现人物性格；④ 渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤ 奠定情