二年级下册语文全册教案5篇二年级下册语文全册教案1教学目标:1、观察图片并引导学生大胆地猜测和讲述故事情节。
2、理解故事内容,了解小兔子不借玉米棒的用意,懂得保留种子的必要性。
3、利用图片完整的讲述故事。
4、乐意表演故事,体验表演的乐趣。
教学重难点:1、理解故事内容,了解小兔子不借玉米棒的用意,懂得保留种子的必要性。
2、利用图片完整的讲述故事。
教学准备:1、教学挂图。
2、角色表演道具:角色头饰若干个,蘑菇、小豆子、红枣实物若干。
教学过程:一、引出故事。
——秋天到了,小动物们收获了许多东西,小兔子收获了很多很多的玉米棒,那黄澄澄的玉米粒,真逗人喜爱。
小动物们也很喜欢,有好些小动物都来向小兔子借玉米棒,小兔子会不会借给他们呢?那我们就来听一听金色玉米棒的故事吧。
二、倾听故事“冬天——一把干蘑菇”冬天,冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样。
小松鼠想,家里的粮食不多了,小兔子是我的好朋友,去向他借一个玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鼠敲门了。
“吱扭!”小兔子开门了。
小兔子对小松鼠说:那玉米棒谁也不借的,你还是想想其他办法吧。
他送给小松鼠一把干蘑菇。
教师提问:故事是发生在什么季节啊?故事中说道:冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样说明天气怎么样?谁来向小兔子借玉米棒了,小兔子有没有借给他?小兔子是怎么对小松鼠说的?(跟读那玉米棒谁也不借的,你还是想想其他办法吧)小兔子没有借玉米棒给小松鼠,送给小松鼠什么东西?(连起来讲一讲)三、倾听故事“雪花飘落————一碗豆子”雪花飘落了,大雪盖住了森林里的小路和山坡。
有一只小松鸡抖抖口袋,剩下的粮食不多了。
她想,小兔子是好邻居,去向他借玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鸡敲门了。
“吱扭!”小兔子开门了。
小兔子对小松鸡说:那玉米棒谁也不借的,你还是想想其他办法吧。
他送给小松鸡一碗小豆子。
教师提问:故事里天气怎么样?谁向小兔子借玉米棒,小白兔有没有借给它?小兔子是怎么对小松鸡说的?(跟读那玉米棒谁也不借的,你还是想想其他办法吧)小兔子没借玉米棒给小松鸡,送给小松鸡什么东西?完整的讲一遍四、倾听故事“小溪的冰融化——几颗红枣”小溪的冰融化了,泥洞里的小刺猬一觉睡醒,肚子饿极了。
他想,我帮小兔子干过活,找他借个玉米棒准行。
“咚咚咚!”小刺猬敲门了。
“吱扭!”小兔子开门了。
小兔子对小刺猬说:那玉米棒谁也不借的,你还是想想其他办法吧。
他送给小刺猬几颗红枣。
教师提问:过了几天小刺猬也来向小兔子借玉米棒,你们觉得小兔子会借给它吗?那你觉得小白兔会怎么对小刺猬说啊?小松鼠,小松鸡,小刺猬,都来向小兔子借玉米棒,小兔子都没借给他们,你们觉得这是一只怎么样的小兔子啊?五、倾听故事“一场淅淅沥沥的春雨——到最后”一场淅淅沥沥的春雨后,小兔子在门前挖了一个个小坑,他剥下黄澄澄的玉米粒,一颗颗种下了。
秋后,小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。
他送一筐给小松鼠,送一筐给小松鸡,送一筐给小刺猬。
大家过了一个快快活活的冬天。
小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个的玉米棒藏了起来。
你知道这是为什么了吧?教师提问:现在你还觉得小兔子小气吗?那为什么之前他不肯把玉米棒借给其他小动物?小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个的玉米棒藏了起来。
你知道这是为什么吧?教师小结:原来小兔子不借玉米棒给他的好朋友,是把玉米棒留下来当种子呢!留下种子以后,来年才可以大丰收呢!六、借助教学图片,完整欣赏故事。
1、图片讲完了,下面完整的欣赏一下吧!师完整讲述故事一遍。
2、根据图片完整的讲述故事。
七、情景表演:借助头饰和实物表演故事。
运用头饰等材料在区角活动时表演金色玉米棒的故事二年级下册语文全册教案2第一课时教学目标:1、学习本课生字16个,会写其中的8个。
2、正确流利地朗读课文。
教学重点、难点:重点:掌握本课生字的音、形、义。
难点:理解内容。
教学准备:生字卡片、磁带、课件。
教学过程:一、初读课文,读准字音。
1、借助拼音初读课文,标出不认识的字。
2、指名读课文,其余同学听,师生评议。
3、教师范读课文,学生听。
4、说一说课文中哪些字音要注意读准。
二、识记生字,指导书写。
1、领读正音。
2、重点指导下面几个字形的书写。
玉:“王”字加一点。
粒:米+立粮:米+良3、教师示范书写。
4、学生描红,再在田字格里书写。
三、组词。
玉()()()粒()()()粮()()()行()()()必()()()筐()()()第二课时教学目标:1、学习本课生字16个,会写其中的8个。
2、正确流利地朗读课文。
教学重点、难点:重点:掌握本课生字的音、形、义。
难点:理解内容。
教学准备:生字卡片、磁带、课件。
教学过程:一、复习导入1、出示生字卡片,指名读生字组成的词语。
2、指名分段读课文,想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。
二、朗读感悟1、理解学习课文第1自然段。
2、师生共同评价。
3、理解学习课文第4-10自然段,思考:(1)松鼠向小兔借到了什么?(一把干蘑菇)(2)松鸡向小兔借到了什么?(一碗豆子)(3)刺猬向小兔借到了什么?(几颗红枣)4、研读课文最后三个自然段。
(1)男女同学分别读前两个自然段,齐读最后一自然段。
(2)思考:小兔为什么不借玉米棒子?三、总结全文。
四、作业:照样子写句子。
例:冷冷的北风吹在脸上,像针扎一样。
二年级下册语文全册教案3教学目标1、借助字音,正确流利的朗读课文,认读本课11个生字,规范书写8个生字,理解由生字组成的词语。
能照例子写数量词。
2、读懂课文,理解内容,了解现在现存的三种动植物“活化石”,增长学生知识,增强学生保护动植物的意识。
3、有感情地朗读课文,激发学生参观、学习的兴趣。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课1、师工整板书:化石。
师:同学们,谁说说什么是化石?生:化石就是石头。
生:化石就是动物的遗体。
师:化石就是古代动物的遗体,埋在地下变成和石头一样的东西。
2、师:同学们,你们谁见过化石?生:我在博物馆里见过许多化石标本,导游阿姨向我们介绍了恐龙化石。
生:我读课外书时读到过介绍化石的文章,里面也列举了大量的古代生物化石。
师:不管是我们见到过的许许多多的化石,还是我们从书中了解的化石,他们对生物学家做生物研究提供了很大的帮助,具有很高的参考价值。
3、师在“化石”前面加上一个“活”字。
(1)师:你们见过活化石吗?今天我们就来学习《活化石》一课,看课文具体介绍了哪几种“活化石”?播放媒体资源中的范读动画,示范朗读,提醒学生注意生字词的读音。
(2)学生朗读全文,要求:通顺、流利,遇到生字词多读几遍。
(3)小组内检查朗读情况。
(4)交流阅读成果,教师板书“银杏树”、“大熊猫”、“中华鲟”。
出示媒体资源中的大熊猫、银杏树的视频,中华鲟的图片。
【说明】上课伊始,就使学生注意力高度集中,激发学生带着浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲去学习,去思考。
在导入的过程中,引导学生归纳了什么是化石,学生相互补充,同时又养成学生认真听别人发言的习惯,听说训练相得益彰。
由化石导入了《活化石》一课的教学,水到渠成。
二、初步感知1、利用媒体资源中的读一读部分,教学字词。
2、出示生字卡片,再次认读。
教学时注意“珍”、”肉“、“史”、“鳞“等字的读音。
3、游戏:识字擂台赛。
引导学生认读生字,并交流识字方法。
出示11个生字,举行识字擂台赛,选出擂主。
4、情境识字。
师:刚才小朋友都能准确的读准字音,下面老师来检查一下,看看能不能读通下面的一段话。
投影或小黑板出示:公孙树、中华鲟、大熊猫被科学家称为“活化石”。
公孙树还有两个名字,它又叫银杏树、白果树、它是一种非常珍贵的树种。
和大熊猫同时代生活的动物许多已经灭绝了,可是它却顽强的活了下来。
看似文雅的大熊猫以前不是吃竹子的,而是食肉动物,想不到吧。
身披大片的硬鳞,眼睛亮晶晶的,有核桃般大小,加上又尖又长的大嘴,样子怪怪的。
这个可爱的家伙就是生活在长江的中华鲟。
(1)师:小朋友们,能读下来吗?(2)师:有一个词语和“宝贵”是近义词,它是?生答。
(3)师:尽管大熊猫现在顽强的生活下来了,但是它有了巨大的改变,以前它吃肉,现在?从哪个词语可以看出?指名答。
5、初步概括全文。
(1)口头填空()、()、()三种古生物都是()。
银杏树因为(),又叫公孙树,它的叶子像()。
大熊猫爱吃竹子,祖先却是()动物。
中华鲟样子怪怪的,身披(),眼睛(),一张()的大嘴。
(2)教师板书:银杏树——古生物珍贵生长慢(这里要学生理解公孙树名字的由来)叶子像小扇子大熊猫——古生物爱吃竹子祖先是食肉动物中华鲟——古生物有一亿多年的历史大重怪少(3)通过观察以上的文字,让学生借助老师提供的关键词,依次说一句心里话。
①珍贵②稀有③保护④缺乏例:银杏树、大熊猫、中华鲟真是珍贵啊!银杏树、大熊猫、中华鲟是稀有的古生物。
银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物,我们要好好保护它们!银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物,我们要好好保护它们!如果我们缺乏保护一时,它们就会像恐龙一样灭绝。
【说明】此环节意在让孩子理解本文出现的重点生字词的意思,并加以运用,同时提炼出本文所要传达的信息——让学生了解一些古生物知识,增强保护和珍惜动物的意识。
这一段话实现了让学生在浓缩的语境中集中识字的功能,并让学生快速在语境中自悟词语意思,帮助学生整体感知了全文。
三、指导书写1、利用媒体资源中的写一写部分,指导书写。
2、组内推选出好的作品在全班展示,师生共同评议。
二年级下册语文全册教案4教学目标:1、学会本课9个生字和7个词语,认识7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点:1、正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2、掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。
课前准备:1、生字生词卡片。
2、教学课件3、朗读课文的录音带。
4、请学生了解能预测天气变化的自然现象。
教学时间:2课时教学过程:第一课时一、联系生活,谈话揭题1、同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?2、下雨之前,小动物又会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习16课要下雨了。
二、充分自读,整体感知1、听课文录音,注意良好听读习惯的培养。
2、学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。
看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。
3、同学们汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。
三、由扶到放,学习课文1、指导学习一至三段。
(1)指名读第一段。
学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。
(2)练习朗读第一段,可边读边做动作。
(3)教师引读第二段:小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊——(学生读)。