健康成长教案4.2（第1周）《论语》告诉我教学要求：1.大致了解《论语》这部儒家经典中关于修身的思想和方法。

2.通过“学方法”“我实践”等环节，引导学生反思、自省，努力成为更好的自己。

教学重点：了解《论语》中有关修身的思想和方法并自觉反思。

教学难点：四年级学生对《论语》这部经典知之甚少，因此对有关修身的思想和方法理解起来比较困难。

教学时间：一课时教学准备：提前布置学生阅读校本课程《论语经典赏析》教学过程：一、导入《论语》是记载中国古代著名思想家兼教育家孔子及其弟子言行的语录。

作为一部儒家经典著作，《论语》中有许多关于修身的论述。

修身，就是要学会做人，重在道德修养。

这一课，我们着重来了解，《论语》中有关修身的思想和方法。

二、阅读思考1.自由阅读《<论语>的修身之道》,用铅笔勾画文中重点语句。

然后交流反馈：《论语》中的修身之道都有哪些方面？2.议一议，写一写:根据大家的讨论，明确《论语》中的修身之道都有哪些方面？把它们写在P7方框里。

3.读一读《论语》，从中你又学到了什么？读一读文中《论语》中的至理名言，以及校本课程《论语经典赏析》，说说从中学到了什么？写在p8空白处。

三、学方法“结交须胜己”“三人行，必有我师焉。

”根据这两句话，总结一下怎样交朋友。

四、我实践读p9北宋宰相文彦博小时候的事，实践：1.反思自己的行为，想想从哪些方面着手改变，才能成为更好的自己？2.仿照文彦博的做法，也给自己准备两个小罐子，认真实践一下，过一段时间后总结，看看自己做得怎么样。

五、总结1.读完本课，你对《论语》的修身之道有了怎样的认识？2.在P10下面涂红花做出评价。

六、作业抽时间阅读校本课程《论语经典赏析》，学习修身治学之道。

（第3周）朦胧的麦积烟雨教学要求：1.了解麦积山的位置，感受麦积烟雨的美景。

2.了解麦积山石窟的开凿和修建，体会古人的匠心独运。

3.通过“学方法”“我实践”等环节，引导学生查查资料，了解有关麦积山石窟的历史、故事和传说，和同学交流，有条件的在节假日去实地欣赏“麦积烟雨”。

教学重点：了解麦积山石窟的开凿和修建，体会古人的匠心独运。

教学难点：感受麦积烟雨的美景，体会古人的匠心独运。

教学时间：一课时教学准备：提前布置去过麦积山的同学准备照片。

教学过程：一、导入1. 你们去过天水的麦积山吗？谁能给大家讲讲？2.齐读p11页导读部分，知道麦积山石窟是闻名世界的艺术宝库。

二、阅读思考1.自由阅读《麦积烟雨》。

2.交流反馈：麦积山位于哪里？麦积山石窟开凿于什么时候？3.每逢多雨季节，麦积山宛如仙境，被称为“麦积烟雨”。

出示多媒体课件以及同学自带的照片，欣赏美丽的“麦积烟雨”。

4.阅读《生动自然的童男童女像》，感受麦积山石窟塑像造型的生动自然。

5.议一议，写一写:读完以上资料，麦积山给你留下了哪些印象？三、学方法1.通过查资料了解你知道的名胜古迹的历史和工程技术。

2.阅读材料《麦积山石窟》，了解麦积山石窟的开凿和修建，体会古人的匠心独运。

3.交流反馈。

四、我实践1.结合本课，查一查有关麦积山石窟的历史，与同学们分享交流。

也可查资料介绍自己家乡的历史、文化、历史遗产。

（如：马门溪龙）2.请找一找有关麦积山的故事和传说，给同学们讲一讲。

五、我要做得更好1.在节假日，可以在家人陪伴下实地欣赏“麦积烟雨”，或者可以查找介绍麦积山的视频、图片，与同学们交流。

2.在P15下面涂红花做出评价。

（第5周）可爱的生命教学目标：1.了解胎儿的诞生过程。

2.知道生命是宝贵的，要爱惜生命、注意安全。

3.初步了解一些动植物的生长过程,感受他们和人类一样是有生命的,尊重动物,爱护植物,初步养成尊重生命,敬畏生命的意识。

教学重点：知道生命是宝贵的，要爱惜生命。

教学难点：在生活中能做到尊重生命、敬畏生命。

教学准备：1.查找植物、动物的生命历程。

2.跟爸爸妈妈聊一聊妈妈怀孕的感受及吃的苦。

3.上网观看《飞碟宝贝计划》。

教学过程：一、导入你是从哪儿来的？是从树上结的果子里掉出来的吗？今天我们来学习《可爱的生命》。

（板书课题）二、学习新课1.阅读思考a.自由阅读《胎儿诞生记》，互相说一说胎儿是怎么来的。

并提出自己的问题填在课本第17页横线上。

班内交流。

b.学方法组内交流妈妈怀孕的感受及吃的苦。

指名说一说《飞碟宝贝计划》的故事情节及感受。

2.我实践过渡：人有生命，动物、植物也有生命。

a.填一填根据自己的实际填写《生命档案》。

b.查一查小组内交流植物动物的生长历程。

c.议一议组内讨论：面对如此美丽的生命，我们应该怎么做呢？全班交流。

三、总结不管是植物、动物，还是人，生命都是宝贵的，我们要珍爱生命。

四、我要做得更好小组内谈收获，并填在课本第20页。

五、作业任选一样把感受记下来填在课本上。

1.试着种棵蒜苗，看看它是怎么长大的。

2.养几只小蝌蚪，看看它们是怎么变成青蛙的。

3.养只小鸡、小鸭、小狗，了解它们的生活习性。

（第7周）学会锻炼身体教学目标：1.懂得生命的重要，知道坚持锻炼身体，才能保持身体健康。

2.养成锻炼身体的好习惯。

教学重点：懂得生命的重要，知道坚持锻炼身体，才能保持身体健康。

教学难点：启发学生自己说出锻炼的好处，并培养学生积极参加锻炼的良好习惯。

课前准备:1.查找锻炼的十大好处。

2.搜集中国不重视体育惨痛的经历。

教学过程：一、导入你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。

身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。

那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。

你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？二、学习新课1.阅读思考a.自由阅读《锻炼是最重要的事情》，互相说一说毛泽东为什么要坚持冷水澡。

并提出自己的问题填在课本第22页横线上。

班内交流。

b.学方法指名读框框中的谚语、锻炼的好处，谈感受。

3.我实践a.查一查交流搜集到的运动带给人们的十大好处。

讲一讲中国曾不重视体育遭受的惨痛的经历。

谈感受。

b.资料袋过渡：运动项目有很多，那么不同项目有什么好处呢？阅读《资料袋》来了解。

自由读《资料袋》，同桌谈收获。

c.议一议讨论：是不是运动的时间越长越好？d.我要做得更好三、总结坚持锻炼身体，才能有一个强健的体魄。

但是要选择适合自己的运动方式，合理安排运动时间，不要过量运动，否则会损伤身体。

四、我要做得更好请制订一个适合自己的“周锻炼计划”，完成课本第25页表格。

五、作业积极参加运动，体验运动带给自己的变化。

完成课本完成课本第24页表格。

（第9周）地震时的自救与互救教学要求：1.让学生了解互救的原则以及自救、互救的方法、措施，临震不慌，沉着应对。

2.通过“学方法”“我实践”等环节，让学生了解自救、互救的知识。

掌握一定的避震知识、自救方法。

教学重点：让学生了解自救、互救的方法、措施。

教学难点：了解自救、互救的知识。

掌握一定的避震知识、自救方法。

教学时间：一课时教学准备：《地震应急避险》宣传视频。

教学过程：一、导入人在遭遇突发地震时，若能保持良好的心理状态，及时采取自救措施，便多能获救并避免伤亡。

那么地震时该如何自救呼救呢？这一课，我们来学习《地震时的自救与互救》。

二、阅读思考1.自由阅读《阅读思考》中的内容，用铅笔勾画文中重点语句，大致了解内容。

2.交流反馈：从《阅读思考》中都读懂了什么？2.议一议，写一写:根据大家的讨论，明确《阅读思考》中讲的什么是地震的预警时间？读了上述内容对你有什么启发？从文中画出来，把它们写在P39方框里。

3.读一读《论语》，从中你又学到了什么？读一读文中《论语》中的至理名言，以及校本课程《论语经典赏析》，说说从中学到了什么？写在p8空白处。

三、学方法认真阅读课本37、38页的自救的方法，互救的原则、方法。

四、我实践想一想，议一议：1.假设在一次地震中你和你的小伙伴被困在教室的一角，你的意识比较清醒，小伙伴已经昏迷，你打算怎么办呢？2.说一说，议一议。

3.讨论：如何更好地利用地震预警时间撤离或避险呢？4.我要做得更好：我是防震小专家。

（请告诉自己的家人和朋友，遇到地震时自救、互救的知识。

）把学到的知识写在课本40页的方框里。

5.集体交流。

五、总结1.学完本课，你都了解了地震时哪些自救、互救的知识。

2.在P40下面涂红花做出评价。

（第11周）我们的民事权利教学要求：1.通过学习“阅读”“让学生知道公民享有宪法和法律规定的民事权利，我们要依法保障自己的人身权利和财产权利。

2.通过“想一想，议一议”“学方法”“我实践”等环节，让学生知道公民享有宪法和法律规定的民事权利，正确地行驶我们的民事权利。

教学重点：通过学习“想一想，议一议”“学方法”“我实践”等环节，教育学生我们要依法保障自己的人身权利和财产权利。

教学难点：通过“想一想，议一议”“学方法”“我实践”等环节，让学生明白公民依法享有宪法和法律规定的民事权利。

教学时间：一课时教学准备：提前布置学生了解一下我国的宪法、人身权、财产权。

教学过程：一、导入我国是社会主义法治国家，公民依法享有宪法和法律规定的民事权利，我们要依法保障自己的人身权利和财产权利。

这一课，我们来学习《我们的民事权利》。

二、阅读思考1.自由阅读“阅读思考”,大致了解内容。

2.想一想，议一议：⑴上述情景中小华和小林的行为对吗？请说出你的理由。

⑵出现这种情况，小华和小林正确的做法应该是什么？3. 讨论交流，然后把讨论的结果写在46页的方框里。

三、学方法认真阅读p47——p48页的内容，了解我们享有的民事权利（人身权、财产权），并正确地行使我们的民事权利。

四、我实践想一想，议一议1.读一读案例分析。

思考：案例中张丽莉老师的什么权利受到了侵害？把议论完后的结果写在课本50页的方框里。

2.观点辨析：未成年人因为年龄小，所以不享有知识产权。

然后将辨析的结果写在方框里。

3.我要做得更好（1）写一写学完这一课后的收获。

（2）写一写你所存在的问题和疑虑有哪些？五、我要做得更好在P51页的下面涂红花做出评价。

（第13周）举起社会保护的盾牌教学要求：1.通过学习《中华人民共和国未成年人保护法》，了解社会保护的具体内容。

2.通过“想一想，说一说”“学方法”等环节，引导学生思考、讨论，做到很好地保护自己。

教学重点：通过学习《中华人民共和国未成年人保护法》，了解社会保护的具体内容。

教学难点：通过学习，让学生学会用法律的武器保护自己。

教学时间：一课时教学准备：提前布置学生阅读《中华人民共和国未成年人保护法》教学过程：一、导入《中华人民共和国未成年人保护法》是国家制定的关心、保护未成年人的法律法规，在必要时，我们应举起社会保护的盾牌保护自己。

二、阅读思考1.自由阅读《阅读思考》,大致了解内容。

2.想一想，说一说：张掖市制定印发的《未成年人社会保护工作方案》对我们未成年人的健康发展有什么重要意义？3. 讨论交流。