第一课我们喜爱的歌曲教学目标：1．能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。

2. 通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。

向孩子们宣扬健全的人格。

3. 培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。

教学重难点：在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。

教学方法：听唱法教具：多媒体教学过程：一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》（一）新课导入：同学们，在一年级的时候，我们学唱过《国旗国旗真美丽》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫《没有祖国哪里会有我》。

听到这个歌曲名，你们会想到什么？老师先提几个问题：（1）这里的我指的是谁？（2）祖国和我是什么关系？（3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！（二）学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》1. 听一听：（1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择： A 难过的 B 激动的C深情的（2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择： A 2/4 B 3/4 （3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。

（4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。

（5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？（6）听歌曲的速度，并作出正确的选择：A快速B中速C慢速2. 看一看同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？有的话，请把它们找出来吧！3•唱一唱A用“啦”哼唱。

B轻声跟唱歌词。

C分男生和女生接龙唱。

4. 找一找休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号5. 说一说同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？你想对祖国妈妈说些什么？ 6 演唱全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。

（三）总结：我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后，大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗？－－自豪。

好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感到自豪的事，好吗？第二课时教学目标：1. 通过学唱歌曲《猜花》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。

并即兴创编歌词。

2. 教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。

教学重点、难点： 1.学唱歌曲，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。

并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

2.学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。

媒体准备：钢琴、多媒体课件教学过程:一、歌曲《我的妈妈叫中华》 1 .听中想。

播放第1册第3课《爱我的家》中的《温暖的家》这首歌曲，请学生想想这是学过的什么歌？这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？ 2.听中看。

播放多媒体课件《我的妈妈叫中华》。

请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？ 3.听中读。

教师播放录音伴奏带《我的妈妈叫中华》并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。

4.听中唱。

教师声情并茂地范唱《我的妈妈叫中华》，请学生轻声跟唱歌曲。

教师的范唱要求如下：第一句“我的妈妈叫中华”是歌曲的主题乐句。

音乐轻柔的叙颂，让人倍感温乱暖、亲切。

宜用柔和的音色与mp 的力度来演唱；第二句“长江黄河是我的家”带有自豪的情感，音量递增为mf 力度，音色可增加一些明亮度；第三句“他的乳汁培育我，盼我天天快长大”充满深情感激之意用mp 力度，音色饱满、圆润；第四句中第一次“妈妈，妈妈我爱你呀，我的妈妈叫中华”充满激情的赞美，用 f 力度，音色高亢、激扬、明亮，第二次用 f 力度音色较前深沉点或用p 力度与前面一句形成对比呼应。

结束句再次用f 力度在自豪声中结束。

（注意：教师自身对歌曲的理解一定要准确到位，这样的范唱才能起到以身示教的作用。

学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。

）教师范唱参照谱例如下：我的妈妈叫中国1= A 4/4 亲切地5.巩固知识。

从头反复记号“：|| ”。

6.听中评。

学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。

7.听赏相关歌曲。

教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。

二、小结略）三、布置作业：复习歌曲。

四、板书：A部分选用节奏：X O X O X X X ||B部分选用节奏：X X X X X O O ||教学内容：学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学目标：1. 让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。

培养学生热爱少数民族的感情。

通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。

2. 有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》3. 运用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学难点：1. 歌曲中“一呀一杆枪” “日夜巡逻”的音准及咬字吐字2. 用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。

教学准备：教师：节奏卡片、录音机、磁带、打击乐器：铃鼓、碰钟、双响筒、串铃学生：鄂伦春族的相关知识教学过程：一、组织教学：随音乐《快乐的罗嗦》律动，师生问好二、导入新课：1. 师：我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗？《乃哟乃》2. 学生跟琴复习演唱《乃哟乃》，请在音高相同的地方“ 53 1”加入拍手。

3. 我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后，要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲，鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书）三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1. 播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2. 请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。

问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴一一皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）3. 再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。

4. 有节奏地朗读歌词。

（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。

（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。

X X X X | X X X X | X X X X | X —II翻山越岭日夜巡逻护呀护山林师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。

（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。

5. 跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到前面来当小老师好吗？6. 跟着小老师一句一句学唱歌曲。

老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）7. 看学生掌握情况：（小老师（或教师）教得好吗？请你再教一遍。

）8. 生生接唱歌曲。

注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪” “日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音9. 生生交换接唱歌曲。

让我们用掌声谢谢小老师一一X X X，请回座位上。

10. 分两大组接唱歌曲。

11. 学生完整地演唱歌曲。

有问题的乐句及时纠正指导。

12. 如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？13. 自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。

四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。

1. 同桌之间背歌词练唱2. 男、女生分别演唱，老师评价。

3. 一组男生、女生到前面演唱。

跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。

4. 个别反馈，一男生、一女生……其他同学评价。

看谁自己敢到前面唱一遍。

为“小歌手”鼓掌五、用打击乐器为歌曲伴奏过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。

想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？你想用什么打击乐器模仿马蹄声？1. 出示三种节奏型卡片贴黑板上，请一名学生自己选择双响筒，你想用那种节奏伴奏？XX XX提示结尾处用XX X学生选择后老师在伴奏型XX XX前画双响筒图。

2. 老师弹琴，一名学生用打击乐器伴奏，其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。

为“小乐手”鼓掌3. 大家再想像：马脖子上还会有什么发出声音？铃铛声用什么乐器演奏好呢？学生自选乐器并选择伴奏型：铃鼓：X X碰铃：X -老师画出乐器图标。

4. 请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了，脸上更有表情了。

碰铃：X - |铃鼓或串铃：X X |双响筒：X X X X|5. 为几个“小乐手”鼓掌，学生回座位。

6•闫老师再给大家提高点难度，如何接好前奏23 23 |56 52 |32 32 |1 —|111 51|111 51| 再请一组学生用打击乐伴奏，学生演唱。

7. 有了打击乐的伴奏歌曲生动多了，但是老师认为还是缺少了一些东西，你们认为呢？――赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧！8. 跟电子琴的范唱录音学生自编动作。

9. 全体起立，师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。

注意：接好两小节的|111 51|111 51|五、小结这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌一一《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！音阶歌教学目标：1、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。

2、提高学生律动和即兴表演的能力。

3、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐律动，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。

教学重点：能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。

教学难点：在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。

教具准备：电子琴多媒体教学课时：一课时教学过程：一、导入新课二、认识音符1、师：同学们，大家都有同桌，如果每个人都是一个音符，那你的同桌就和你同位。

那么1234567他们谁和谁同位呢？师：老师考考大家数字1挨着谁呢？谁来说一说？生：挨着2。

师：很好。

3呢？4, 5, 6, 7呢？生：举手回答------ 师：出示阶梯图1 2 3 4 5 6 7它们按什么顺序排列的生:从低到高2、师出示音名与唱名图，学生认读。

音名1 2 3 4 5 6 7 唱名do re mi fa sol la si 教师领学生反复唱音阶3、师出示阶梯状1 23 4 5 6 7 并做手势。

学生模仿教师手势感受音的由低到高的排列。

（学生一目了然）三、学习歌曲师：今天老师还给大家带来了一首《音阶歌》大家来听一听好不好？生：好。

1、教师出示《音阶歌》歌词，并带领学生读歌词着重唱难点do ' do ' si la sol fa fa mi mi re do si la sol fa mi re do do remi fa sol la si do ' si la sol fa mi re do 2 、初听歌曲熟悉旋律师：同学们轻轻的闭上你的眼睛，我们去感受一下这个曲子的旋律生：闭上眼睛------ 师：这个曲子的旋律优美吗？生：优美！3、复听歌曲体会情绪师：同学们这么优美的曲子它的情绪是怎样的呢？让我们再来听一听。