时的处理思路
深 出示案例， 引导学生进行深入探究。
入
面对案例，你有何感想？
探
小组讨论，并派代表交流讨论 的结果
究
拓 出示《全国青少年网络文明公约》 ， 学生朗读青少年网络道德公
展 请学生阅读或朗读，出示案例，引
探
导学生拓展探讨。
讨
约，对案例中的行为做出判 断。
总 请同学们总结一下，我们怎样保护
结
信息安全？
“网络安全谣”
小组重点讨论一个案例，同时 对感兴趣的案例也可加以探 讨，并将讨论的结果进行汇 总，然后派代表在全班交流讨 论的结果，在交流的时候，每 个小组成员如果觉得代表讲 的还不够全面都可以加以补
充 学生通过教师的引导进行总
结 学生观看幻灯片
活动的开展做好 铺垫
从学生的体验出 发，争取唤起学 生的旧有体验， 让学生在探究的 过程中体会今后 再碰到同类问题
他们的信息安全的“以防为主”的意识是很差的，甚至个别学生采用了“既然要
中毒，那我就不上网，不开电脑”的极端做法。通过这些调查更坚定了我要上这
个课题的决心。
【 预期效果 】
我想通过这些生动的案例能够引起学生的共鸣， 在案例的探讨中让他们反思
自己的一些上网习惯， 规范自己在网上的言行， 能够自己通过案例总结出 “网络
第一课时：通过一些案例，让学会生体会到病毒的四大特性，即隐蔽性、传染性、潜伏 性、破坏性。通过学生上网搜索，然后讨论交流，明确了黑客与病毒的区别。关于知识产权 与盗版软件这两个知识点，将放在后面的章节中去学习。
第二课时：（本节课）
一、 【教学目标】
1、 知识与技能
了解计算机犯罪的危害性
2、 过程与方法
－1－
上海大学附中 高一信息科技 执教者：郁龙
开
相似情况。
展
协 出示四个案例，引导学生讨论：
同
将四个案例分给八个小组，每
探
个小组重点讨论一个案例；同
讨
时，对于感兴趣的案例每个小
组也可自行讨论。教师巡视也
可参与小组讨论。
反 引导学生通过上述案例总结信息安
思
全方面的注意事项
小
小结：
结 教师对同学的交流进行总结，出示
四、 【教学过程设计】
过 教师活动 程 引 请同学们从学件上下载一个文件， 入 并双击运行它。 观看屏幕上的情况。
学生活动
从学件下载并运行一个假的 病毒程序，并观察屏幕情况
活 通过幻灯片出示一个情景，引导学 动 生共同探讨产生的原因和如何避免
阅读案例，共同讨论
设计意图
给学生一个真实 的情景，激发学 生的探究兴趣 给学生一个讨论 的范例，为下面
安全谣”，使他们的树立“信息安全以防为主”的意识。
－2－
总结回顾课堂内容
用生动的情景， 告诉学生一些反 面案例，让学生
引以为戒
【 现状分析 】
经过课前调查， 发现所有学生都又上网经验， 并且有超过 80%的同学碰到过
与信息安全相关的问题， 但是绝大部分同学碰到问题时的主要手段就是求助于电
脑公司帮其重装系统，但是到下一次碰到类似情况时仍然束手无策，也就是说，
阐明自己对讨论问题的观点，澄清相关事实 倾听别人的发言，参与讨论
3、 情感态度与价值观
树立信息安全意识 规范自己在网络上使用语言的习惯 对黑客、病毒等对信息安全有影响的人或事物形成符合目前道德规范的看法
二、 【教学重点】
信息安全问题及防范策略
三、 【教学难点】
分析、整理和归纳各种观点，学会上网，养成良好的上网习惯
上海大学附中 高一信息科技 执教者：郁龙
《信息安全与道德规范》教案定稿上ຫໍສະໝຸດ 附中 郁龙【内容安排】 ：
《信息安全与道德规范》 是高中地图版教科书—— 《信息科技》的第一章第五节。 这一 节课的内容以培养学生增强信息安全的问题意识， 遵循使用计算机的道德规范为目的， 因为 随着社会信息化的发展， 确保信息安全的问题已经刻不容缓。 教材上的内容涵盖面广， 要使 学生在一节课内全部掌握有着很大的难度，于是，我对教材作了如下处理：