教学课时：第1课时。
教学过程：
一、动画导入，引出课题。
1.课前播放动画：《猫和老鼠》中的“奶酪争夺战片段”。
2.孩子们，在刚才的动画片里，你们注意到老鼠和苍蝇抢的是什么东西吗？（出示奶酪图片及文字）
3.出示“酪”的生字卡片，指名读，齐读。
4.运用字理识字的方法理解“酉字旁”。
酉字旁表示酒或者是因发酵制成的食物。比如说豆子和小麦发酵可以得到酱油，大米发酵可以得到米醋。牛奶发酵可以得到——奶酪。
像熊哥哥和熊弟弟两个我们可以叫他们（学生：兄弟俩），那么姐姐和妹妹两个我们可以叫她们——“姐妹俩”，还有妈妈和女儿两个呢？——母女俩。谁还能说？
6.照理说，兄弟俩的关系应该是……（很好的），可是故事中的熊哥哥和熊弟弟关系好吗？（不好），你从哪里读出来？（拌起嘴来）
7.学生齐读，说说意思。（吵起架来）他们会吵些什么呢？同桌之间演一演吧！请一对同桌表演。
选择一句说一说。
五、学写生字，互评互议
1.同学们，小熊委屈吗？要不，我们来教小熊学写几个生字,安慰一下它们吧？（课件出示生字）谁能为小熊读一读？
2.其实呀，写好一个字，是有秘诀的哦！瞧，一看二写三对照。
3.不信你们跟老师一起来学学“奶”这个字。依据书写秘诀进行指导和讲解。
4.师范写，生书空。
5.生在学习单上练习写。
6.展示、评议，再修改。
7.参照书写秘诀书写剩下的三个汉字。
六、回顾板书，小结课文
小朋友们，两只小熊一开始捡到奶酪的时候（高兴极了），却因为不知道怎么分（拌起嘴来）。狐狸装模作样地来帮忙分奶酪，却（故意分得不匀），还以此为借口（不停地咬）奶酪。两只小熊眼睁睁地看着奶酪被狐狸（全部吃光）了,它们会有什么样的反应呢？
（二）、交流反馈。
1.集中出示词语。自由读。小老师领读。
2.根据老师给的提示来说说这个故事的主要内容：
课文主要讲了（）在路上（ ），哥儿俩拌起嘴来。这时，（ ）主动来帮忙，最后却把奶酪（）的故事。
同桌之间互相说一说。
三、学习课文第一自然段，感受熊哥俩的性格特点。
部编二年级上册《狐狸分奶酪》公开课教案
5.引出课题，齐读课题，质疑课题。
二、初读课文，感知主要内容。
（一）、学生初读课文。
1、就让我们带着这些疑问去课文中找找答案吧！在读课文之前，老师给大家两点阅读提示：
a.遇到不认识的生字多读几遍，把它读准确，然后把整个句子读通顺。
b.请给每个自然段标上序号。
c.带着问题边读边思考，然后想想课文主要讲了一件什么事？
1.现在就让我们走进这则民间故事，看看故事是怎么开始的。
（出示课文第一自然段，指名读。）
2.出示“捡”，指名读，齐读，做动作。
3.那么，对于这块捡到的的奶酪，哥俩什么心情？（高兴极了）请生读第一句，齐读。
4.确实是高兴坏了。但是对于这一块奶酪，哥俩却不知道怎么分。出示生字卡片“俩”，指名读，齐读。
5.这个字可以怎么记呢？
1．学生齐读语段。学习生字“帮”，找朋友。再读狐狸说的话。
2．你们觉得狐狸是真心帮助兄弟俩吗？你从哪里看出来的？猜想狐狸“笑了笑时心里的想法”。再读这段话。
3．就这样，奶酪被狐狸掰成了两半。是一样大小的两半吗？（不是）你是怎么知道的。（不匀）出示第6自然段，出示生字“匀”，找朋友（均匀），读词卡。就因为狐狸故意分得不匀，所以兄弟俩（学习“嚷”），小哥俩怎么嚷的？（请学生演读），理解嚷的意思分奶酪
高兴极了
小熊
拌起嘴来
狐狸故意分得不匀不停地咬全部吃光
四、学习描写狐狸分奶酪的语句，学习生字，感受狐狸狡猾的本性。
（一）轻声读课文，找出狐狸分奶酪的语句。
他们吵得非常激烈，这时谁来了？是的，是狐狸来了，说要帮忙分奶酪。狐狸是怎么分的呢？请大家自由朗读课文2至9自然段，找找哪几个自然段写到了狐狸分奶酪的，请你用横线划出来。
（二）逐段讲解，学习生字，剖析狐狸的心理。
4．接下来狐狸怎么分的呢？学生读第二个语段。
找出描写狐狸动作的词语（瞧了瞧，咬）
狐狸怎么瞧的？（仔细）真的是仔细吗？不是，其实是装模作样。这样装模作样一番后，说（齐读）说着……
这一口咬下去，把奶酪咬匀了吗？（出示生字卡片“匀”）学生回答：没有。
是啊，又没分匀！难怪两只小熊又嚷了起来（出示生字卡片“嚷”）兄弟俩又嚷了什么？出示第8自然段，生读。
教学目标：
1.通过字理识字的方法，认识“酉字旁”及其演变过程。
2.能借助动作演绎的方式，正确理解“捡”和“嚷”的意思。
3.通过字词复现的方式学习“匀”和“嚷”，加深对词句的理解。
4.通过语言和动作揣测人物内心活动，读出人物相应的语气。
教学重难点：
1.正确体会狐狸分奶酪时的心理及其动作的意味。
2.通过语言和动作揣测人物内心活动，读出人物相应的语气。
5．于是，狐狸开始了它第三次分奶酪。
请小朋友们自由朗读第9自然段，圈一圈“咬”字在课文中出现了几次。（出现了4次）
这回咬匀了吗？出示“匀”的字卡。
没有，就在狐狸不停地咬的过程中，兄弟俩只能眼睁睁地看着奶酪越变越小，最后被狐狸全部吃光了，一点儿也没——剩下。
6、说话训练：1、我想对兄弟俩说：“。”
2、我想对狐狸说：“。”