2012年模具设计与制造专业人才市场调研报告
为了确保我校模具专业的办学质量，深入了解市场，获取社会对模具人才需求的情况，明确学校模具专业的学生培养目标。

在校领导的带领下，组织一批专业教师利用暑假期间，对省内多家企业（有民营企业、外资企业等）进行了有关企业人才需求在培养目标与专业课程设置方面的调查。

根据市场调查统计分析与模具专业要求的建议，现形成以下关于模具专业课程建设的调研报告：
一、调研的目的
本次调研的目的是详细了解上海、广东、浙江、江苏等地企业对模具技能人才的岗位需求、模具企业对模具人才知识结构及技能的要求及模具加工行业对人才新的要求等，在人才培养方案中应安排学习哪些课程来支持该岗位的职业能力。

二、模具行业中应用型人才需求调查
2012年8月，我校模具专业教师王昌福等组成的调查小组，于2012年8月，以走访、座谈的形式开展企业调研,走访了赫比(上海)精密模具有限公司、广州联盛模具制造公司、上海杰瑞高新技术有限公司、上海电气电站设备有限公司、浙江汇力达精密机械有限公司、宁波富都自动化设备有限公司、海信惠而浦(浙江)电器有限公司及宁波协诚电动工具等多家企业。

赫比（上海）精密冲压模具制品有限公司赫比国际集团成立于1980年，从成立迄今已有20多年。

目前是新加坡在模具、注塑方面的领导品牌，同时赫比也是一家上市公司，主要与一些著名的跨国公司合作。

联盛模具制造公司企业员工近4000人，它们的企业工程技术人员约占企业员工的15%，管理人员约占5%，两家企业产品均生产各种模具类产品，产品覆盖广东、广西、海南、湖南、福建等华南地区，由于企业善于管理，产品开发适销对路，因此企业产品具有较强的竞争力。

该两家公司除了具有一批稳定的模具设计人员外，数控设备都具有一定的规模，联盛模具制造公司各种数控设备约有40台，占全部加工设备的12%，与数控技术有关的技能型人才约有100人，数控技术技能型人才在该两家公司颇为重视，他们在本行业内代表着制造业的精英。

模具专业的学生在企业主要从事以下几方面的工作：模具设计、数控编程、跟模工艺员、产品造型设计等工作。

通过对企业的走访和对市场的调研发现，很多企业的人事经理对模具设计人才和CNC 数控加工人才表现出极大的热情。

他们表示会使用AUTOCAD、PRO/E等软件绘制模具图纸
及加工图纸，有一定工作经验的模具设计人才；懂加工工艺，会使用MASTERCAM或UG编写刀路，并有一定的经验的CNC数控加工人才，是目前社会较缺乏、企业最急需的人才。

目前模具行业最紧缺的几种人才是：具备产品开发素质的3D造型工程师；具备产品加工工艺素质的CAE分析工程师；具有一定理论知识的模具钳工、技师；数控加工中心的高级编程师、高级技师；熟悉模具制造工艺的设计工程师；此外还有塑料模、冲压模、压铸模、挤出模等领域的专才。

由于模具设计与数控加工培训设备投入资金大，要求教师实操经验丰富经验，因此专业培训机构很少。

三、围绕行业岗位需求，开展调研工作
我们的调研工作主要围绕着以下三个方面的内容来开展，一是模具专业的毕业生主要从事的岗位群，二是完成这些岗位群的工作任务应具备哪些能力，三是模具加工行业的对人才新要求与课程的影响等。

本专业必备掌握模具制造工艺与设计技术专业基础理论，具有较强的模具制造和维修能力，具有数控设备的编程、操作、维护技能，具有专业技术的综合应用能力和一定的工作创新精神，适应生产、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才。

1．本专业毕业生主要从事模具设计与制造行业的模具加工、装配、维修试模工作，也能参与一般的模具制造行业的设计和试验工作，经过五年的学习和实训，按专门化的培养方向分别可以担任以下岗位群的工作：
（1）主要就业岗位
其主要业务范围是：金属材料、塑料等制品的成型工艺规程编制；模具的设计和制造；冲压与塑料成型机械的安装、调试和维护；解决生产现场模具制造工艺及装备的技术问题；生产一线的管理工作；模具生产中技术性操作工作等。

（2）其他就业岗位
本专业覆盖模具的设计与制造岗位群，涉及机械、电子、计算机等领域，该专业毕业生能在工业企业从事模具设计与制造、生产技术管理等岗位的技术工作。

2. 毕业生应当具备基本知识
通过调查显示，高等职业学校模具设计与制造专业毕业生的知识结构应由文化基础理论知识、技术基础知识和专业知识三大模块构成。

各知识模块在整个专业知识结构中所占比例如图1所示。

文化基础理论知识是指毕业生从业所必须具备的文化基础知识和应掌握的常规性、前提性知识，如数学、外语、力学、计算机应用基础等。

文化基础理论知识既是本专业学生整个知识结构的基础，又是学习技术基础知识和专业知识以及将来接受继续教育的平台，也是培养学生文化素养的教学模块。

技术基础知识和专业知识统称为专门知识，是指适应职业岗位群要求所必须掌握的职业技术知识，如机械制图、极限配合与测量技术、机械制造基础、机械设计基础、模具设计与制造、模具CAD/CAM、模具数控加工等。

它涉及模具从设计、制造、安装、调试、维护到操作整个工艺流程的各个环节，是从事模具行业工作所必备的知识。

被调查对象普遍认为，外语、计算机应用基础、机械设计、极限配合、模具设计、模具制造工艺学是本专业必须掌握的知识。

此外，本专业应加强计算机辅助设计、数控加工与编程、专业英语等方面知识的学习。

在专业能力方面，几乎所有企业及毕业生都要求加强计算机操作能力的培养，尤其是掌握先进的设计与制造软件(如Pro–E、UG、MASTERCAM等)的使用方法。

企业及毕业生普遍要求加强模具加工操作、机械加工设备操作能力和模具设计制造全过程的锻炼培养,并且了解本专业相关新工艺新技术、就业技巧等方面的知识。

3．职业分析与教学分析
职业岗位工作任务对应的知识、技能和素质要求拟设课程（基础课和专业基础课见计划）
岗位一模具设计任务一能独立设计
出较简单的冲压成型模
具
知识：掌握各种典型冲压模具的结构特
点
技能：具备设计简单冲压模具的能力
素质要求：热爱祖国，树立正确的世界
观和人生观;能较熟练的阅读英文专业
书刊及有关技术资料
冲压工艺与模具设计
四、结论及调研后对教学方面的建议
1．调整该专业培养目标、模具设计与制造专业的综合能力
模具设计与制造专业培养目标主要为以下几个方面：
（1）德、智、体、美全面发展，具有良好的思想品德，遵纪守法，诚实守信，成为一个合格的社会主义的公民;
（2）具有良好的职业道德，爱岗敬业，乐于奉献，有强烈的责任感，能与人交流沟通的能力和团队精神;
（3）具有大专层次应有的文化理论知识水平;
（4）具有扎实的理论基础和操作技能水平;
（5）具有应对复杂问题进行独立分析和解决的能力;
（6）具有一定企业管理知识和管理能力;
（7）具有健康的体魄能适应企业岗位劳动的需求。

2.对教学方面建议
通过对以上调研结果的分析，可以看出，一方面企业或公司对用人的需求不断扩大，另一方面，对技术工人的素质要求也在提高，中等职业教育的学生由于其知识水平及能力水平较低将不能满足用人单位的需要；复合型人才的需求量越来越大，针对模具设计与制造专业的学生而言，除了要求具备模具设计与制造的专业知识以外，还要求具有一定的组织协调能力、语言表达能力、市场营销知识、以及外语的听、说、译能力；这就要求职业教育，紧跟社会发展、技术进步，培养出综合能力较强的优秀人才，为我国现代化建设做出应有的贡献。

针对我校模具设计与制造专业的发展提出以下建议：
1）及时把握企业需求的变化,坚持每年的社会调研，并对课程做出合理的调整完善我校的人才培养方案；
2）传统的仅仅依靠讲授法教学培养出来的学生已经远远不能适应现代企业的要求，专业课程改革刻不容缓，采用多元化教学，项目模块化教学，生产型教学都是很好的方法，在小学中要为学生多创造出企业生产的环境模拟实战训练，还要多走进企业，增加对企业生产运作的认识；
3）加强学生的实际动手能力,加大学校实习、实验设备的投入，保证实习、实验设备的通用性和先进性；
4）加大与企业的合作力度，让学生在学校的学习过程中，就能直接接触企业的文化和生产环境；
5）为进一步将强师资队伍建设,每年派出专业教师到企业锻炼实习，并且聘请一些经验丰富的工程师到学校任课，提高本校师资队伍的综合实力。

总之，通过对企业的走访和对市场的调研，对模具专业技能型人才的需求及培养模式的探索有了新的认识，并积累了宝贵的经验，对专业教学改革有着重要的指导意义。

正是模具人才的一路告急和良好的职业前景，为模具职业教育创造了相应的需求。

这给高职院校模具设计与制造专业教学及其教学改革提出了崭新的课题。

数控技术系
2012年8月。