• 信息技术与课程资源开发研究
• 教师培养研究
• （5）可行性 • 研究需要的主客观条件是否具备 • （6）伦理性 • 对研究对象不能造成伤害
（四）如何进行课题论证
• 课题论证报告的格式、规范 • 以海淀区的一份课题论证报告为例
专题二、学校如何开展调查研究
• “没有调查就没有发言权” • 何谓调查法？ • 调查法可以用来干什么？ • 如何进行调查研究？
பைடு நூலகம்
一、教育调查研究的含义
• 教育调查研究是在科学方法论和教育理 论指导下，围绕一定的教育问题，运用 观察、问卷、访谈、测量等方式，有计 划、有目的地搜集有关的事实材料，从 而作出科学分析并提出具体工作建议的 一系列教育认识活动。
二、教育调查研究的特点
• 区别于日常的调查： • 1.系统性 • 2.客观性 • 3.目的性 • 4.可靠性
• （4）新颖性
• 表现：对象；问题；方法
• 产生：查阅文献，新旧对比
• 当前学校教科研选题应关注的方向
• 新的素质培养（学习能力、创新能力、心理健 康）
• 差异发展（不同地区、不同成绩、不同家庭背 景的学生是如何学习的）
• 国家课程实施研究（对国家政策的理解；实施 的效果）
• 信息技术与学习方式变革研究
年第2期。 • 4．《论教学联系生活的三个基本问题》，《江西教育科研》，2019年第5期。 • 5．《教学活动本质：问题的性质与致思的路径》，《河北师范大学学报》（教育
科学版），2019年第1期。 • 6．《回顾与反思：20世纪课堂教学的主体参与研究》（人大复印报刊资料《教育
学》2019年第7期全文复印），《教育理论与实践》，2019年，第5期。 • 7．《作业如何革新》，《中国教育报》，2019年7月10日第4版。 • 二、课程改革研究： • 1．《课程改革的文化研究》（专著），教育科学出版社，2019年2月 • 2．《实践哲学视野中的课程改革理论》，《外国教育研究》，2019年第7期。 • 3．《论批判理论的课程改革理论》，《全球教育展望》，2019年第11期。 • 4．《论校本课程改革的新理念》，《北京教育》，2019年，第1-2期。 • 三、教师教育科研研究 • 1．《教师教育科研应返璞归真》，《北京教育》2019年第10期。 • 2．《故事与解读：中小学教师教科研活动的困境》，《上海教育科研》（人大复
立足实效
交流的问题
• 进行课题研究必须弄清楚的两个基本问 题：
• 我想知道什么——研究的问题 • 我如何知道——研究方法 • 一、学校教科研如何选题和进行课题论
证 • 二、学校如何进行教育调查研究？ • 三、学校如何进行教育实验研究？
专题一、学校教科研如何选题 和进行课题论证
从一位校长的选题说起： “中国道德教育传统对当代中学德育的借
印资料中小学教育2019年第1期全文转载），2019年第11期。 • 3．《教师教育科研观的误区与出路》，《北京教育》（人大复印资料教育学做摘
要），2019年第4期。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素 质教育的决定》
（一九九九年六月十三日）
建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教 育的基本保证。教师要热爱党，热爱社会主义 祖国，忠诚于人民的教育事业；要树立正确的 教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育 的自觉性；要不断提高思想政治素质和业务素 质，教书育人，为人师表，敬业爱生；要有宽 广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握 必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律， 积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新； 要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教， 保护学生的合法权益。
学校教科研的现状、原因与对策
现状：
• 动力不足 • 参与面窄 • 参与程度不深 • 实效性不强，教学和研究“两张皮”现象严
重
原因： • 教师负担过重，缺乏研究的时间 • 缺乏专业引领，教师能力不够 • 缺乏动力机制，教师积极性不够
对策
基于《主体教育实验》的经验： 学校教科研需要加强课题过程指导和管理，
主要论著：
• 一、教学论研究 • 1．《论教学论发展的危机与范式转型》，《教育研究》，2019年第7期。 • 2．《21世纪中国教学论发展的问题与走向》，《教育研究》，2019年第3期（人大
复印报刊资料《教育学》2019年第9期全文复印）。 • 3．《对建构主义教学论的历史、文化与实践的思考》，《比较教育研究》，2019
鉴的研究” 何谓选题？ 我为什么要对研究问题进行选择？ 我的选题是一个好的选题吗？ 我如何对自己选定的课题进行论证？
（一）何谓选题
根据选择来确定研究的方向和具体的 问题 我的研究属于哪一个领域？ 在这个领域中我要解决什么问题？
（二）为什么要对问题进行选择？
提高研究能力 形成研究方向 取得实际效果
（三）如何判定我的选题是不是一个好的选题
1.一个好的课题的名称 明确三个要素：研究（谁）对象；研究什么
（研究内容与问题）；怎么研究（研究方 法） 例：中学数学学习困难生调查
中学生发散思维能力培养的实验研究 中学特级教师成长访谈
• 2.好的选题的标准 • （1）真问题 • 现实性； • 可解性 • （2）价值性（理论价值和实践价值） • 你获得的知识对谁有用？ • 可以用来干什么？ • （3）明确性 • 所使用的核心概念有明确含义 • 研究的问题大小适度
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
广大教师要积极参加教学实验和教育科 研,教研机构要充分发挥教学研究、指导 和服务等作用。高等师范院校、教育科 研院所要积极参与基础教育课程教材改 革和教学实验。注意借鉴国外教学改革 的先进经验。
某中学名师评选标准
学者型教师、学科带头人、中青年骨干教师应当 具备的条件：
具有强烈的科研意识、丰富的科研知识、 较高的科研能力，能很好地处理教育实践跟教 育科研的关系，有能力促进自身教育经验向教 育理论升华，具有对实际教育问题进行深入持 续研究并作出成果的能力。
近五年主持区级以上立项课题研究并获奖。
教坛新秀应当具备的条件：
具有一定教科研基本能力，近五年来撰写 的教学论文获市一等奖以上，或在市以上教学 专业刊物上发表或参与过县级以上教科研课题 研究。