1、在家可知天下事
本课教学目标
1、感受“小窗口”与我们生活的联系，体会对我们生活的影响。
激发学生了解“小窗口”，利用“小窗口”的积极性。
2、初步具有选择和应用各种“小窗口”的能力，使其为自己的学习、生活服务。
3、知道自己家中“小窗口”的发展、变化。
学会利用“小窗口”收集信息，了解天下事。
本课教学重点难点
1、了解在我们生活中都有哪些“小窗口”，知道这些“小窗口”给我们带来的丰富信息。
2、培养学生从多种途径获取社会信息的初步能力。
学会从媒体中获取有益的知识和信息。
本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置
本单元包括“我家的小窗口”、“窗口丰富信息多”这一主题从学生的家庭生活入手，围绕着书籍，报刊，广播，电视，网络等这些小窗口。
这一主题，突出了小窗口在我家生活中的作用
学生的学习基础与认知能力
本课与生活密切相关，学生有一定的了解
教学设计思想
1、引导学生认识和了解更多的传媒，了解它们的发展和变化，初步了解它们的功能和作用，了解它们在我们日常生活的作用，小小的窗口可以给我们带来丰富的信息，可以给我们提供多彩的世界。
不出家门就可以了解大千社会。
2、引导学生紧密练习自己家庭生活的实际，这样的设计安排一举多得。
第一，可以使学生近距离地，比较全面地了解各种传媒，第二，通过传媒了解了自己家庭的变化，自己家庭生活质量的提高。
第三，在看到自家生活变化的过程中又认识了传媒的作用，享受传媒带给我们的好处和快乐。
3、引导学生认识：各种传媒已经成为我们生活中不可缺少的一部分，我们已经离不开传媒。
现代社会已经把人和各种传媒紧密地联系在一起，传媒与个人，传媒与家庭，传媒与社会都紧密地融合在一起
教学媒体：
板书，课件
课时安排
第1课时：
教学目标
1、引领学生从多方面了解世界的窗口，丰富人们的知识。
2、培养学生获取有益社会信息的初步能力。
本课时重难点
教学重点：培养学生从多种途径获取社会信息的初步能力。
教学难点：了解生活中社会的“小窗口”知道“小窗口”给我们的生活带来的信息。
媒体准备：课件
教学过程：
一、【创设情景，明确目标】（5分钟）
（一）创设情景，引出内容
1、提问：同学们，你们听说过“秀才不出门，便知天下是“这句话吗？知道是什么意思吗？（二）明确目标，引领方法
1、随着科技的发展，我们现在坐在家里就可以了解社会的方式可多了，今天就让我们一起来说说吧。
【设计意图：从对“秀才不出门，便知天下事”的理解中知道古人与我们现在人了解天下事的途径】
二、【初步学习，同伴讨论】（8分钟）
（一）初步学习，自我感知
1、我们每个人的家里都有许多了解天下事的“小窗口”，请你想一想。
（二）同伴讨论，互助共进
1、请同学们先互相交流一下，然后将调查的结果写在调查表里。
【设计意图：培养学生从各种途径收集信息的初步能力。
】
三、【师生讨论，发现问题】（10分钟）
（一）小组展示，彰显风采
1、现在我们进行全班性的交流。
谁来说说你们都是通过那些“小窗口”了解了什么事情？（二）师生讨论，发现问题
2、教师根据学生搜集的材料进行适当的小结。
【设计意图：通过这些典型事例从而让学生体会到这些“小窗口”给人们带来的丰富信息。
】四、【个性问题，小组探究】（10分钟）
（一）个性问题，自主思考
1、现在你们知道我们刚才所说的这个“小窗口”指的是什么了吗？
（二）小组探究，互助解决
1、请小组同学讨论一下
【设计意图：培养学生总结归纳的能力】
五、【共性问题，教师引领】
（一）共性问题，小组生成（5分钟）
1、请各小组汇报一下你们的结论
（二）教师引领，点拨启发（2分钟）
小结：你们看，我们了解天下事的窗口可真是多啊，这些窗口就是我们可以交流、传播的工具
【设计意图：巩固知识】
六、板书设计
板书：小窗口大世界
七、作业设计
1、什么是媒体？
2、常见的媒体有哪些？
八、课后反思
第二课时：
教学目标
1、获取对我们生活有用的信息。
2、初步体验媒体在生活领域中产生的影响。
本课时重难点
教学重点：学会从媒体中获取有益的知识和信息。
教学难点：学会正确的选择媒体
媒体准备：课件
教学过程：
一、【创设情景，明确目标】（5分钟）
（一）创设情景，引出内容
1、你家订阅或是经常买哪几种报纸、杂志和你的小组同学说一说？
（二）明确目标，引领方法
1、看来报纸的种类可真多啊，平时你们都读过哪些报纸和杂志？从中能得到哪些方面的信息？小组讨论。
2、报纸、杂志上的信息都给你带来哪些好处？
【设计意图：通过交流讨论，使学生更加深刻地体会到我们可以从这么多的“小窗口”中得到丰富的信息。
】
二、【初步学习，同伴讨论】（8分钟）
（一）初步学习，自我感知
刚才同学们说了这么多了解世界的窗口，这些窗口能给我们提供丰富的信息呢
（二）同伴讨论，互助共进
请小组同学来相互交流一下吧
【设计意图：通过交流讨论，使学生更加深刻地体会到我们可以从这么多的“小窗口”中得到丰富的信息。
】
三、【师生讨论，发现问题】（10分钟）
（一）小组展示，彰显风采
谁来说说这些窗口还给我们提供了哪些信息？
（二）师生讨论，发现问题
我们一起来归纳一下大家的答案
【设计意图：通过小组汇报，归纳总结，加深学生对知识的理解】
四、【个性问题，小组探究】（10分钟）
（一）个性问题，自主思考
你还想通过小窗口了解些什么？
（二）小组探究，互助解决
请小组交流谈论一下
【设计意图：培养学生总结归纳的能力】
五、【共性问题，教师引领】
（一）共性问题，小组生成（5分钟）
请各小组汇报一下你们的想法，全班一起讨论讨论。
（二）教师引领，点拨启发（2分钟）
小结：我们从报纸，杂志，电视，网络等体现媒体中的道德信息实在是太多了，这些媒体的出现丰富了我们的生活，提供了大量的信息。
是我们每一个人不出门，便知天下事。
【设计意图：巩固知识】
六、板书设计
板书：小窗口大世界
七、作业设计
八、课后反思。