基于任务驱动的教学步骤
•基于任务驱动的教学模式一般步骤 （2第）7分讲析任: 务基于网络问题解决的模式
教师应在学习总体目标的框架上，把目标分 成一个个小目标，并把每一个学习模块转化为一 个个容易掌握的“任务”，通过这些小“任务” 来体现总的学习目标。
基于任务驱动的教学步骤
• 例如“请你带我去北京旅游”课程任
组派一名代表利用网络教室的转播功能全班展示自己 的演示文稿，讲解自己的机器配置，其他小组可以针 对此组的配置提出建议，达到相互学习、共同提高的 目的。在学生讲完自己的体会之后，教师总结并提出 希望，要肯定学生的成绩，对某些问题提出自己的个 人意见。
第7讲: 基于网络问题解决的模式
思考：任务的设计原则
基于任务驱动的教学设计原则
• 实施任务驱动教学应遵循以下原则： （1第）7“讲任务: ”基的于设网计要络注问意题知识解的决系的统性模。式
（2）“任务”设计具有一定的层次性，难度要 适宜。 （3）“任务”的设计要注重解决问题的基本方 法。 （4）“任务”的设计要具有开放性。
基于任务驱动的教学设计原则
• 实施任务驱动教学应遵循以下原则：
适宜（:2设第）计“7任任讲务务:时”基要设注于计意网具学有络生一的问定层题的次层解,次接决性受的，知模识难能度式力要
的差异,充分考虑学生的现有文化知识、认知的能力 、兴趣等,遵循由简单到复杂、由表及里、循序渐进 的原则,始终从学生的角度考虑,“以兴趣为主线,以 实用为载体,以培养学生的能力为目的”。
基于任务驱动的教学模式概述
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理
论基础第上的7讲教学: 法基。于在网教络学过问程题中解，决以的若干模个式具
体任务为中心，通过完成任务的过程，学习基础 知识和技能，培养学生提出问题、分析问题、解 决问题的综合能力。
基于任务驱动的教学模式概述
• 基于任务驱动的教学模式 （1第）7知讲识蕴: 含基于于任网务之络中问，题学生解通决过的完成模任式务
（2）成果展示，教师对学 生的作品进行评价和点拨。
基于任务驱动的教学注意事项
• 实施任务驱动教学应注意的问题：
（1）教师必须进行角色转换
第7讲: 基于网络问题解决的模式
教师讲授
教师：教学的中心
学生自主学习探究
教学的引导者、帮助者、 咨询者和学习伙伴
基于任务驱动的教学注意事项
• 实施任务驱动教学应注意的问题： （2）第合7理讲掌:控教基学于时网间 络问题解决的模式
案例
协作学习，完成任务
第通7过讲这:一基系列于的网过程络，问学题生最解后决一起的讨模论式，决
定购机方案并将购机方案和其理由做成演示文稿。 整个完成任务的过程，学生的动手能力得到体
现，在碰到问题时可集体讨论可向教师请教，在相互 交流中营造了宽松的学习环境，使教学效果大为提高 。
案例
评价
的任务第完完7成成讲提任:出务基一后定每于的个网意小见组络并内问进部题行先修进解改行决。交之流的后，模每对式个自小己
基于任务驱动的教学步骤
• 基于任务驱动的教学模式一般步骤 第7讲: 基于呈网现任络务问题解决的模式
分析任务 完成任务 评价任务
基于任务驱动的教学步骤
• 基于任务驱动的教学模式一般步骤 （1第）7呈讲现任: 务基于网络问题解决的模式
学习任务的选定，首先要依据学生的兴 趣，但同时要考虑如下情况：所选择的任务应该 和学生的认知水平相应；任务所包含的内容应该 丰富；所选任务应该适合在学校进行检测。
务
第7讲:
呈现任务
基于任网务络：请问你题带解我去决北的京模旅游式
分析任务
（1）要解决的问题 （2）解决问题必备的工具
基于任务驱动的教学步骤
• 基于任务驱动的教学模式一般步骤 （3第）7完讲成任: 务基于网络问题解决的模式
将任务分解为收集新信息，资源整理分 析，信息整合等。教师指导学生查找收集信息， 对获取的信息进行筛选，课题组集体探讨，然后 将信息整合创建方案。
基于任务驱动的教学设计原则
• 实施任务驱动教学应遵循以下原则：
驱动（是1）第从“解7任讲决务实: ”际基的问于设题计网的要具络注体问意过知题程识来解的考决系虑统的系性模统:性任式务。
学生通过完成任务，最后总结归纳得出系统的知识 结构，以及学习方法。这样学生今后如果遇到在学 习中没有涉及到的知识或技能时，也能通过自己的 探索得到解决。
在任（务4）设第“计7任时讲务,:要”给基的学于设生计网以要络发具挥问有的开题余放解地性。决:开要的设放模性计任强式务调
中的“可扩展点”,使任务具有一定的灵活性,使学 生有创造的机会。任务的完成只是教学的基本要求, 在完成任务之后,不同的学生根据自己不同的条件与 需求,可以由任务中的“可扩展点”做进一步的发挥 与完善。
基于任务驱动的教学步骤
基于任务驱动的教学模式一般步骤
呈现第任7务讲:
学生：采用分组合作的方
基法于上网网络查找问北题京解的交决通的、模式
分析任务
旅游景点、风土人情等有 用信息和完成电子幻灯片
完成任务
的制作。 教师：提供解决问题的线
索，把活动主题引向深入，
从而揭示问题的本质、规
律。
基于任务驱动的教学步骤
案例：《 虚拟购机 》
创设情境，明确任务
第教7师讲通:过基网络于、网报纸络、问杂题志等解媒决体搜的集模资式料，
制作了有关计算机硬件配置内容的“教师网站”。教 师网站包括“硬件学堂DIY常识”、“评测与导购”等 内容，以及几个相关的链接网址)学生要买计算机，首 先得了解计算机的配置，以及配件的种类和特点。学 生可以通过虚拟购机任务自主学习新知识(硬件知识、 网络知识、制作演示文稿知识等)，提高对信息的获取 、分析、加工、交流的能力。
案例
分析任务，逐层分解
第学7生讲对:购基机任于务网进行络了问分题析，解发决现要的完模成式任务
，必须要搜集相关资料，并对搜集资料进行分析、比 较、筛选、处理，最后确定购机方案。在搜集信息这 一块，学生访问教师网站，了解了硬件的性能指标、 结构与如何选购等方而的常识。还可从其它地方了解 了市场行情。对搜集到的信息选出最有用的部分，也 就是信息辨认能力，这需要学生积极开动脑筋，通过 这样的活动，提高了学生思考问题的能力。
案例
提出任务
第向7学讲生:布基置虚于拟网购机络的问任题务，解并决提醒的学模生式买计
算机前后要考虑的问题。 购买前：应考虑购买计算机的用途及家庭经济
条件，了解相关知识及市场行情，经分析、筛选，确 定欲购买机器的配置。
购买后：为机器配备正版、实用的软件。 说明虚拟购机任务的要求：以组为单位，十天 完成，将机器配置及选择这种配置的理由做成演示文 稿。
基于任务驱动的教学设计原则
• 实施任务驱动教学应遵循以下原则 （第3）7“讲任: 务基”于的设网计络要问注重题解解决决问题的的模基式本
方法: 教师作为指导者要对学生的学习提出要求，
提供探究方法的指导，使学生少走弯路，这样才 能保证学生自主学习有序进行。
基于任务驱动的教学设计原则
• 实施任务驱动教学应遵循以下原则：
第7讲: 基于网络问题解决的模式
模块内容
第5讲：模式与教学模式 第6讲第：7基讲于: 资基源于环网境络的问主题题解教决学的模模式式 第7讲：基于任务驱动的教学模式 第8讲：基于问题解决的教学模式 第9讲：WebQuest教学模式 第10讲：基于网络的协作学习模式
主要内容
• 基于任务驱动的教学模式概述 • 基于第任7务讲驱: 基动于的网教络学问实题施解条决件的模式 • 基于任务驱动的教学步骤 • 基于任务驱动的教学注意事项 • 基于任务驱动的教学设计原则 • 基于任务驱动的教学案例
达到掌握所学知识的目的。
（2）教师通常指定一个任务让学生去完成。
基于任务驱动的教学模式概述
基于任务驱动的教学模式特点 （3第）7学讲生在: 完基成于指网定的络任问务题时需解要决形的成一模定式的
组织结构。
（4）任务驱动教学模式，更适用于学习操作类 的知识和技能。
基于任务驱动的教学模式概述
• 基于任务驱动的教学流程图
教师在教学过程中必须控制好教学时间，对学生 的问题有一定的预见能力，从而圆满完成教学任 务。
基于任务驱动的教学注意事项
• 实施任务驱动教学应注意的问题：
（3）任务的设计是教学成功的关键
第7讲: 基于网络问题解决的模式
任务的设计是实施任务驱动教学的首要环
节，它将直接决定驱动教学的实施效果，学生能
够有效地自主学习依赖于任务设计的科学性。
第7讲: 基于网络问动题态解决的任务模式
教师
设计 任务
提出 任务
监控 教学
完成 情况
任
过程
的反
务
馈交Βιβλιοθήκη 流和学生接受
完成
评价
任务
任务
基于任务驱动的教学实施条件
• 基于任务驱动的教学实施必须具备条 （1件）有第一7个讲驱动: 性基的于任网务；络问题解决的模式
（2）有一个或一系列最终成果； （3）强调合作； （4）学习活动需要运用多种认知工具和信息资源。
• 基于任务驱动的教学模式一般步骤 （4第）7评讲价任: 务基于网络问题解决的模式
将自我评价、同学评价和教师评价三者有机 结合起来。
基于任务驱动的教学步骤
• 基于任务驱动的教学模式一般步骤
呈现任务
第7讲: 基于网络问题解决的模式
分析任务
完成任务 评价任务
（1）学生进行自我评价和 小组之间的互相评价，修 改不足之处。