篇一：小课题研究专题座谈会发言稿小课题研究专题座谈会发言稿小课题研究专题座谈会发言稿各位领导，老师们：大家好！2014学年在xx教育局和学校教科所的帮助下我认真进行了小课题研究，下面我针对自己的课题向大家做阶段性汇报。

在这半年的时间里，随着小课题研究的不断深入，我积累了很多与课题有关的知识和实践经验。

这些知识和经验在我的教学中起到很大的促进作用。

我所选择的小课题是关于政治教学中课前预习的一些研究，确定课题之后我先是从查阅资料入手。

通过网络和阅读书籍，我掌握了很多关于预习的一些知识，包括如何调动学生预习的积极性，如何制定预习方法以及预习效果的落实等等。

将方法研究透彻以后，就是具体实施阶段了。

在教学中我利用预习学案这一载体，对学生进行预习能力和预习方法的培养。

一开始的时候，学生们不适应表现也不积极，但随着学生们认识的提高，都能积极主动的去预习。

预习的开展也使同学们尝到了甜头，学习成绩有了很大程度的提高。

因此，同学们更加重视课前预习了。

我的教学工作也进入了良性循环，取得了不错的成绩。

值得特别提出的是，我通过对于几个后进生的跟踪总结，形成了之前的《后进生课前预习指导与跟踪》这一教学案例，并按时完成了禹城教研室各个阶段的关于小课题的任务，对我的小课题研究有了更深刻的思考和理解。

并且使我深刻的认识到只要用心去教书，一些成绩暂时落后的学生也能赶上来。

当然，在研究过程中我也遇到了一些问题。

比如说预习效率不高，给了同学们时间却收不到预想的效果。

对学生预习效果缺乏正确有效地验证方式，对学生已经预习的内容还是不完全放心，再就是对预习和指导时间的分配等问题也在探索之中。

在接下来的这一学期中，我要针对以上问题进行研究和实践，形成书面材料，上升到理论高度。

并且在实践中探索课题，在具体的教学中验证课题，形成最适合自己教学的课堂模式，把小课题研究推入到更深的层次中。

“学爱因斯坦说过：校的目标应当是培养独立行动和独立思考的人”。

叶圣陶先生也说过：“教是为了不教”，这两句话既道出了教学的目的，也道出了学生掌握方法后能自主获取知识，追求发展的真谛。

这种在预习后进行传授知识的方法有利于发挥学生在教学活动中的积极性和主动性，发挥学生在教学活动中的主体作用。

在预习中自悟，在讨论中发现，在引导下理解，在练习中巩固，从而使学生的思维得到扩展，能力得到提高，个性也得到发展。

学生由疑而问，是一个主动学习，积极思维的过程。

通过预习可以培养学生的自学能力，进而提高课堂教学的效率。

篇二：2015年小课题研究座谈会讲话稿2015年小课题研究座谈会讲话稿2015年小课题研究座谈会讲话稿在过去的一年中，我们在市教科所的正确领导下，紧紧围绕科研兴教这一目标, 以创新的工作思路，扎实的工作作风, 深入地开展了各项教育科研工作，特别是小课题研究上取得了较为显著的成绩。

现将我处开展的教科研工作总结如下：一、加强引导,精心选择小课题研究根据市教科所工作安排，结合我处实际，在学期初从小课题选项伊始，我们便扎扎实实地开展了小课题研究工作。

首先，我们以学校为单位，组织全体教师认真学习了市教科所关于小课题研究实施方案，针对开展小课题研究的意义、小课题的选择、研究中应注意的问题、小课题研究的实施等方面内容”对教师进行了培训辅导，使老师们懂得“开展自己的教研，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”是进行小课题研究的根本目的所在。

在此基础上，我们组织教师讨论交流自己在教学实践中的困惑、疑点；然后提出问题，提高加工思维，并把一个个小问题，转化成一个个小课题，最后指导教师分析背景，查找资料，形成所能研究的课题。

就这样全处各校共形成了50多个小课题，通过讨论筛选，共有13个小课题上报市教科所获得了全市立项，并有一个小课题成为全市重点小课题，所余40个小课题作为镇级小课题进行研究管理。

二、建章立制扎实开展小课题研究为了确保小课题研究扎实有效地向纵深推进，校办首先成立了市中办小课题研究领导小组，加强了对全处小课题研究的领导。

建立了市中教研室教科研博客，并链接了13个小课题组的博客，以随时查阅记录、跟踪研讨活动等方式检查工作，便于了解各课题研究的进展情况，及时解决普遍存在的问题，对各课题组的研究活动进行阶段评价。

建立健全了小课题研究的一系列规章制度，确保全处小课题研究有章可依。

目前，我处的小课题研究进展顺利。

一是老师们对本人承担课题的研究目的、意义有了更为清楚的认识；二是老师们面对面或通过博客相互交流、相互借鉴，掌握了课题的研究更多灵活实用的方法。

在小课题的研究过程中，我们立足“小”字，帮助教师们关注自己具体教育教学中的现象和问题，追求真实的研究；立足“课题”，引导教师从计划到反思，以科学的方式探索问题的解决或现象的改变，追求经验的提升。

我们把教师的“小课题”研究作为教师获得个性化成长的重要平台以及特色教师成长的重要途径。

为进一步规范教科研管理,充分调动课题研究人员和全体教师参与教科研工作的积极性，校办及各学校都制定并完善了小课题研究及教科研成果奖励办法, 形成了较为完善的教科研评价激励机制。

加大了对课题研究成果、教科研文章的发表、获奖论文的奖励力度，以激励广大教师参加课题研究和教科研工作的积极性。

三、正视问题与不足,切实增强教育科研的实效性我们通过加强教科研工作的管理措施，积极地开展小课题研究等一系列教科研活动，使我处各校教育科研工作取得进步的同时,也清醒地认识到我们的教科研工作的不足：1、科研成果质量有待提高，有部分教师存在上网下载的现象。

2、教育科研工作,应更好的与课堂教学研究结合起来,应更好的体现教育科研为教师、学生的发展服务的思想。

3、课题研究的思路还有待清晰明确,管理制度还需进一步完善。

问题的存在正是我们努力的方向，新的学期我们将纠正不足，克服困难，力争在小课题研究及一系列的教科研工作中取得更大的成绩，以推动全处的教育教学质量的进一步提高。

总之，通过开展小课题研究和和一系列的教科研活动，提高了全处教师教科研工作水平，使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。

我们坚信，有市教科所的正确领导，有各课题组成员及全体教师的积极参与与支持，我处的教育科研工作，就一定会在现有基础上取得新的进步，新的发展。

二〇一五年三月二十日刘xx篇三：校办“小课题研究专题座谈会”主持词校办“小课题研究专题座谈会”主持词校办“小课题研究专题座谈会”主持词同志们：春节已过，开学也有一周多，我们的各项常规工作已步入正轨，小课题研究等教育科研工作已提到议事日程。

为落实局领导有关小课题研究的要求，确保小课题研究不走过场和出成果、出人才，今天我们召开“小课题研究”专题座谈会。

召开座谈会的内容目的是：总结、交流上学期小课题研究经验，明确本学期研究任务和工作要求，营造更加浓郁的研究氛围，确保扎实有效地推进小课题研究工作。

参加座谈会的人员：xx区全体小课题研究人员会议的议程有三项： 1、下面，由杨xx 优秀小课题主持人发言；2、下面，由校办请李xx主任总结小课题工作；3、首先由我宣读本单位“优秀小课题研究方案”、“我说小课题研究优秀征文”、“优秀教育叙事或教育案例名单（含作者姓名和作品题目）”会议进行第一项：由杨xx优秀小课题主持人发言；会议进行第二项：由校办请李xx主任总结小课题工作；会议进行第三项，由我宣读本单位“优秀小课题研究方案”、“我说小课题研究优秀征文”、“优秀教育叙事或教育案例名单（含作者姓名和作品题目）”同志们，今天的座谈会很成功，大家都做了处分的准备；去年以来，大家都能按照教育局教科所的要求，认真完成小课题工作，我也申报了小课题，通过多半年的工作，我感受到了开展小课题研究具有很重要的意义1．开展小课题研究有利于教育理念的形成。

教育理念是教育主体对于“教育应然”的理性认识和主观要求，它经常支配着教师的教育教学活动。

教育理念属于理性认识，这种理性认识只有在感性认识的基础上才能形成，也只有通过实践才能得到检验。

开展小课题研究，必然要有充分的依据，这个依据最根本的就是教育理念。

开展小课题研究可以促使教师更清楚地意识并思考自己的教育理念，并自觉地选择更科学教育理念。

2．开展小课题研究有利于教育理论的学习和运用。

小课题研究也是为了解决实践中的热点或难点问题。

为了解决这些问题，教师必须学习相关的教育理论，并在理解的基础上，运用教育理论来分析和指导教学实践。

这种学习是基于教师解决问题的需要而产生的，学习材料是自己选择的，学习所得理解深刻，又能灵活地运用，因而能有效地提高教师的理论水平。

3．开展小课题研究有利于消除对教育科研的神秘感。

小学教师搞教育科研，直接目的和最终目的都是为了教育。

开展小课题研究实际是在进行行动研究，这种研究获得成果可以马上应用到教学实践中去。

正是因为小课题具有以上意义，所以希望大家严格按照市教育局的要求，努力做好今后的工作，充分发挥教科研的引领作用，为振兴xx区教育事业做出积极的贡献。

2015年3月20日篇四：2016校办“小课题研究专题座谈会”主持词2016校办“小课题研究专题座谈会”主持词校办“小课题研究专题座谈会”主持词同志们：春节已过，开学也有一周多，我们的各项常规工作已步入正轨，小课题研究等教育科研工作已提到议事日程。

为落实局领导有关小课题研究的要求，确保小课题研究不走过场和出成果、出人才，今天我们召开“小课题研究”专题座谈会。

召开座谈会的内容目的是：总结、交流上学期小课题研究经验，明确本学期研究任务和工作要求，营造更加浓郁的研究氛围，确保扎实有效地推进小课题研究工作。

参加座谈会的人员：xx区全体小课题研究人员会议的议程有三项： 1、下面，由杨xx 优秀小课题主持人发言；2、下面，由校办请李xx主任总结小课题工作；3、首先由我宣读本单位“优秀小课题研究方案”、“我说小课题研究优秀征文”、“优秀教育叙事或教育案例名单（含作者姓名和作品题目）”会议进行第一项：由杨xx优秀小课题主持人发言；会议进行第二项：由校办请李xx主任总结小课题工作；会议进行第三项，由我宣读本单位“优秀小课题研究方案”、“我说小课题研究优秀征文”、“优秀教育叙事或教育案例名单（含作者姓名和作品题目）”同志们，今天的座谈会很成功，大家都做了处分的准备；去年以来，大家都能按照教育局教科所的要求，认真完成小课题工作，我也申报了小课题，通过多半年的工作，我感受到了开展小课题研究具有很重要的意义1．开展小课题研究有利于教育理念的形成。

教育理念是教育主体对于“教育应然”的理性认识和主观要求，它经常支配着教师的教育教学活动。

教育理念属于理性认识，这种理性认识只有在感性认识的基础上才能形成，也只有通过实践才能得到检验。