一、工作目标
长期以来，学困生教育一直是我校教育中一个普遍而又重要的问题，常常困扰着很多教师，甚至让许多的年轻老师束手无策，但补差工作却是提高学校教学质量的一个不可忽视的方面，在学困生转化过程中，教师应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育，不断优化育人环境和条件，改进教学方法，提高帮教实效，不让一个孩子掉队。

二、工作思路
全程关注学困生的思想动态，严格把好学困生辅导关，班主任合理协调好各科的帮教对象，坚持因材施教，，并由各学科帮教教师负责对各学科的学困生逐步建立跟踪档案，及时了解、掌握学困生的信息，适时采取辅导和转差措施，努力使每位学生在原有基础上有所进步。

三、工作要求
1. 学期初班主任老师要会同任科老师确定帮教对象，汇总后上报教导处备案。

2、帮教教师认真制订各科帮教计划，每位任课教师帮扶2—4学困生，具体可根据班额定。

3. 精心准备帮教内容，每次帮教有详实的帮教记录，保证每次的帮教质量。

同班级或同办公室的老师要经常交流帮教心得，共同提高。

4. 定期对帮教的学生进行调研，及时了解帮教情况，帮教教师
要做好成效的记录。

教务处还将不定期对帮教情况实施督查。

5.经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化，取得家长的支持和配合，
6.全面关心学困生的思想、身体和心理，多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们，多采用激励的方法和鼓励的话语，让他们增强学习的信心。

小学学困生帮扶
制度
2015年9月。