第14课沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计
提示：
、陆上丝绸之路
展示陆上丝绸之路的示意图，让学生说出相应的路
《沟通中外文明的“丝绸之路”》
第一课时
本课主要讲述两汉对内对外关系。
对内，出使西域和设置西域都护；对外，打通了陆上和海上“丝
绸之路”，建立了同欧洲国家──大秦的友好往来。
本课体现了两汉灵活多变的内外政策，反映了古老中华文明的世界领先地位，进一步增强了民族自豪感和自信心。
【知识与能力目标】
1、了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程；
2、通过对各种历史现象的思考，培养学生的想象、理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及组织表达问题的能力。
【过程与方法目标】
1、利用多媒体课件和网络资源组织教学，创设生动活泼的历史情境，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验；
2、设计多种类型的问题，充分调动学生的思维，让学生在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并找出解决问题的办法；
3、与相关的地理知识相衔接，初步培养学生跨学科综合思维能力。
【情感态度价值观目标】
1、丝绸之路是古代中国走向世界之路，它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合璧之路。
增强学生的民族自豪感；
2、通过学习张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识；
3、强调历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学以致用。
【教学重点】
张骞通西域和“丝绸之路”；
【教学难点】
如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
教师制作多媒体课件，查阅有关资料。
一、导入新课：
教师讲述：伴随着悠扬的乐曲，目睹这满目的黄沙，我们仿佛又回到了那令人魂牵梦萦的峥嵘岁月。
这堂课，就让我们翻开历史的卷帘，拂落岁月的风尘，跟随汉朝伟大的探险家、外交家张骞一起，重走丝绸之路。
（展示图片张骞）
二、进入新课：
（一）张骞通西域
自主阅读课本P62～64内容，完成第1～2题。
1、西域的概念，张骞两次出使西域的时间、任务和结果、意义是什么？
西域：人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方称为西域。
2、联系所学的历史、地理知识，设想一下在“开西域之迹”的过程中，张骞会遇到哪些艰难险阻？我们应该学习他的哪些优秀的品质？
（恶劣的自然环境，两次被匈奴扣押等；我们应学习他不畏牺牲，不怕艰难险阻的精神，最终完成使命的坚强意志等。
）
（二）丝绸之路
自主阅读课本P64～65内容，完成第3题。
3、依照课本地图和相关知识，写出陆上丝绸之路的简单图示。
这条要道对当时和后来产生了什么影响？
丝绸之路：长安→河西走廊→敦煌→今新疆地区→西亚→欧洲的大秦；
展示图片《海上丝绸之路》，同学们说说海上丝绸之路的路线及影响。
海上丝绸之路从广东沿海的港口出发，沿着海岸线，从中南半岛南下，绕过马来半岛，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最远抵达印度半岛南端和斯里兰卡岛。
海上丝绸之路开通以后，中国的丝绸源源不断地运往东南亚和南亚地区，中国的丝织品迄今仍是中国奉献给南亚和东南亚人民的最重要产品之一，它涵盖了中国人民对亚洲文明的贡献，是中华文化的象征。
因此，现在仍把它说成“海上丝绸之路”。
丝绸之路的开辟，对汉代社会有什么影响？这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？
影响：丝绸之路不仅仅是一条商道，它最大的贡献在于推动了东西方经济文化交流，中国的造纸术、印刷术、火药等都是由这条丝绸之路传入西亚及欧洲。
而佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路传入中国的。
所以，丝绸之路是古代历史上一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且也促成了这两种文明的相互渗透。
现今的价值和作用：这条丝绸之路，至今仍是中西方交往的一条重要通道，在我国当今的对外文化交流中仍然发挥着重大的作用，我们应该很好的加以利用。
（三）对西域的管理
自主阅读课本P65～66内容，完成第4题。
4、西域都护设置的时间，管理权限，意义。
（1）公元前60年；
（2）西汉王朝管理西域的最高长官；
（3）今新疆地区自古以来是我国不可分割的一部分。
东汉初年，匈奴分裂成南北两部，北匈奴重新控制西域。
为了恢复对西域的管辖，东汉政府派班超出使西域。
下面我们一起来看课文，了解班超和班超加强西域和内地的联系做出了的贡献。
（1）班超的介绍讲（述班超的故事）
（2）班超的贡献（经营西域的活动）
①班超带领36人到达西域的鄯善，用智慧和勇气，使鄯善王决心与匈奴断绝关系，一心归附汉朝；
②班超帮助西域各国摆脱了匈奴的控制，被东汉政府任命为西域都护；
③班超在西域时曾派部下甘英出使大秦。
略。